15.《可亲可敬的家乡》

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1、15可亲可敬的家乡人一、教学任务分析（一）教材分析《可亲可敬的家乡人》是《道德与法治》统编教材二年级上册第四单元“我们生活的地方”中的第三课。本课在前两课的基础上，侧重引导学生认识家乡的人文环境培育着人的品行。本课内容由“生活在我身边的人”、“可敬的家乡人”两个栏目构成，两个栏目之间层层递进，旨在引导学生了解不同行业的劳动及其与自己生活的关系，激发对不同行业家乡人的理解、尊重、认同，同时关注家乡人身上可敬的精神品质，在发现家乡人闪光点的过程中，激发对他们的热爱之情。此外，还通过插图故事，指导学生开展不同形式的调查活动，培养学生收集处理信息的能力。通过不同途径、不同角度充分了解家乡人，不断

2、生成对家乡人的奋斗、家乡人的智慧、家乡人的精神的认同，在潜移默化中接受乡风熏陶。（二）学情分析低年级学生生活圈子狭窄，知识储备少，缺少对日常生活的观察，他们和很多家乡人都没有直接接触，因此并不了解幕后那些普通劳动者的工作以及和我们生活的密切联系，体会自己与家乡人之间的共生关系。而且他们的思维比较局限，对于家乡人的可敬的品质的了解可能比较局限在名人事迹上，而疏忽了身边人所具备的闪光点。哪怕是卖菜阿姨的“诚信”、邻居叔叔的“善良”等，学生很难会注意这些同样令人尊敬的小细节，并有切身的个体感受。学生都有和别人接触和交流的经验，但是很多学生却没有和陌生的家乡人友好相处与交往的机会，也并不能很好地

3、理解尊重各行各业劳动者的具体方法。而且，在调查了解家乡人故事的过程中，学生的途径和方式可能比较大同小异，基本上就是从爸爸妈妈的表述中了解，对于收集到的信息和资源缺少整合能力。二、教学目标1.情感与态度：愿意认同普通劳动者工作的意义，感受他们与自己生活的紧密联系，感谢他们为自己提供的生活服务。2.行为与习惯：尊重身边的普通劳动者，爱惜他们的劳动成果。3.知识与技能：了解身边的普通劳动者，知道他们不同的工作内容和性质。4.过程与方法：通过讨论、体验、辨析等方法，初步体会普通劳动者工作的辛劳，知晓调查可敬家乡人的方法有观察、采访、查阅资料等。三、教学重点与难点1.教学重点：了解身边的普通劳动者

4、，知道他们不同的工作内容和性质，初步体会普通劳动者工作的辛劳。2.教学难点：愿意认同普通劳动者工作的意义，感谢他们为自己提供的生活服务。四、教学设计思路依据二年级小学生的认知特点，本课的教学循着由浅入深、逐步推进的思路，从了解普通劳动者工作开始，再到用不同途径挖掘身边可敬家乡人的闪光点，学习其优秀品质，最后尝试学会与不同行业家乡人友好相处的基本技能和方法，不断树立学生对家乡的认同感和归属感，建立与家乡人之间积极的共存观。根据这一设计思路，我把本课分为2课时：第1课时引导学生从观察生活在身边的人开始，让他们分享与身边人之间温暖的小故事，感受微笑背后凝结的乡情。再帮助学生扩大视野，通过几个情

5、景让学生探寻幕后默默奉献的辛苦的劳动者，了解不同行业的工作以及与自己生活的关系，并在辨析中学会尊重劳动者。最后引导学生把这种尊敬和感恩之情落实到真正的行为中，学会与不同行业家乡人友好相处的方法。第2课时是在第一课时基础上的深化，旨在引导学生通过不同的调查方法来发现和挖掘家乡人身上可敬的精神品质。从学生比较熟知的名人开始说起，再寻找身边优秀的普通人，让学生明白可敬的人可以是名人，也可以是有着良好品质，为家乡做出过贡献的身边人。最后引导学生从小事做起，为家乡的建设出一份力。学生在调查探究的过程中，既培养获取信息的能力，又获得情感上的共鸣，不断生成对家乡人的奋斗、家乡人的智慧、家乡人的精神的认

6、同。五、教学技术与教学媒体应用多媒体课件等。六、教学过程(含活动作业单)第一课时（一）课前搜集与身边家乡人之间的温暖故事，完成课前学习单。我最熟悉的身边人是___________。生活在他身边，我觉得___________，因为__________________________。（二）课中活动一:细心留意，发现身边的普通劳动者1．谈话引入，揭示课题（1）明确评价要求。（2）谈话引入：是谁让我们的家乡如此惹人喜爱？（3）指名交流，揭示课题，齐读。2.出示书上的三幅图，交流是谁带给我们微笑和温暖？3.过渡：在你们的身边，一定也有这样的人，他曾经帮助过你，或者让你感受到温暖，让我们来分享一下

7、你们之间的小故事吧！4．指名交流课前学习单。我最熟悉的身边人是________。生活在他身边，我觉得_______，因为__________________________。5．师小结：其实，只要我们多多留心，就会发现许许多多发生在我们身边的温暖故事，遇到许许多多勤劳可爱的劳动者。活动二:聚眼观察，点赞幕后的辛勤劳动者1．过渡：在我们的生活中，还有很多的劳动者，虽然我们不常见面，甚至从来没有见过，但是他们也在为我们默默地付出。2．听