《山水育人,文化立校》特色规划

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1、山水育人，文化立校一-鼎湖区实验中学特色建校三年规划(2016-2018年)第一部分背景情况一、原《三年规划》目标达成情况上一个三年(2012—2015)规划发展实施三年来，在新一届领导班子的带领下，全体教职工充分发挥主人翁意识，团结拼搏，无私奉献，通过深化改革和科学管理顺利完成了原三年规划中制定的各项目标，并取得了突出成绩，较好的发挥了示范作用，我校已成为鼎湖区的窗口学校以及更多优秀学生向往的学校。1、所在鼎湖区通过全国义务教育发展均衡区国家的评估验收。2、学校顺利通过省级评估，先后被评为广东省中小学校本培训示范学校、广东省现代教育技术实验学校。

2、3、全面实施素质教育，学生思想道德、心理素质、身体素质以及审美情趣得到提高和增强。4、稳步推进课堂教学改革，形成了具有我校教育教学特色“课题引领，全面发展”的模式，教育教学质量逐年稳步上升，尤其中招升学成绩显著，学校赢得了广泛的社会声誉。5、教师观念得到更新，教师队伍素质全面提升，教科研蔚然成风，人人争做研究型、专家型教师，涌现出一大批教改积极分子。6、学校规章制度不断完善，管理趋于规范。修订、整理、补充了学校所有的规章制度，汇编成《规章制度汇编》，使学校各项工作有章可循，明确了各岗位职责。7、办学条件得到进一步提升。新建综合教学楼两栋，多功能报告

3、厅一个。学生宿舍、食堂以及一座旧教学楼经过改造维修后，面貌一新。校园环境得到进一步优化美化，师生的工作、学习、生活得到进一步改善。各科教学功能室齐全，教师办公设备得到提升，专任教师达到人手一台电脑，实现了校园网络现代化。8、校本培训和校本研究取得实效，逐步形成具有我校特色的“自培、组培、校培”三级培训体系，成为省、市和区的示范单位。二、目前我校的办学现状1、通过近三年的课堂教学改革和狠抓具体管理环节，教育教学改革成效显著，教育教学质量明显提高，已经形成了教师队伍、学校管理等多层面的良性循环。2、学校管理思路基本理顺，管理趋于规范，形成和谐发展的良好

4、局面。3、在全面推进素质教育的过程中，学校的教学质量保持在全区前列，赢得了广泛的社会声誉。4、教职工队伍不断优化，凝聚力增强，逐步形成一支师德高尚、教学观念先进、熟悉现代化教学技能、专业知识精湛的学习型、研究型、发展型教师队伍。5、学校办学条件不断改善，以优质的学位和教位获得了群众较好的口碑，成为区的优质初中和窗口学校。三、影响学校发展的主要因素1、受片面追求升学率的影响，学生学习的主动性、探究意识和全面发展受到一定程度的限制，对学生的学法研究相对滞后。2、德育工作需进一步探索和创新模式，未形成德育特色，学生行为习惯的教育和培养需进一步加强和提高。

5、3、个别教师思想认识不到位，教学改革需要进一步完善和深化，真正使每一位教师都融入到教学改革之中。4、素质教育的理念需全校教师正确、全面、客观的理解,素质教育的方式、方法需不断革新。四、学校新三年特色发展规划的基本思路围绕“山水育人，文化立校”的办学理念，充分整合、利用环境资源，开展活动，创造”醉美鼎湖山水、最亲鼎湖人”的教育氛围，按照“学生主体，全员参与”的思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的要求，加强学生“爱山爱水爱家乡”的情怀，勇敢攀登，与人为善，博览群书、开拓视野、丰富知识储备，不断提升整体综合素质。充实校园“山水育人”的文化内

6、涵，进一步提升校园文化品位，将鼎湖区实验中学办成一所优质高效的品牌学校。第二部分新三年特色教育发展目标和措施一、学校特色建设的SWOT分析（一）优势鼎湖区位于珠江三角洲平原和粤西山区交接处，山、岩、溪、河、湖等自然地貌齐备，动植物种类繁多。辖区内拥有列入“肇庆千里旅游走廊”的鼎湖山、凤凰山、九龙湖、葫芦山.砚洲岛、羚羊峡等景点，各具风姿特色。其中鼎湖山是鼎湖区的金字招牌，1956年评为国家级自然保护区,1980年1月纳入世界“人与生物圈"保护网。凤凰山与鼎湖山一脉相承，被喻为鼎湖山的后花园，九大溪流贯穿山系，绿林葱郁、险峰怪石、流泉飞瀑装点多处天然

7、山水公园，九龙湖、藏龙沟、黄金沟等风景区碧波万倾、山幽林静、空气清新，堪称“世外桃源鼎湖区实验中学就坐落在“北回归线上的绿洲”鼎湖山脚下，面临有着悠久历史的西江河，师生对鼎湖的山和水的文化内涵有着较深刻的了解和认识。学校的区位优势为学校提出的“山水育人”理念的特色教育提供充分的依据。鼎湖自古人杰地灵，“湖举逸叟”陈一龙，科场耄耋谢启祚，文坛泰斗彭泰来，铁笔御史苏廷魁，清朝骁将张国梁,造福桑梓陈祝龄，留美博士、孔门大师陈焕章，世界“物理之父”吴大猷等均诞生于此；名相李绅、冯拯，名臣包公，文化名人慧能、利马窦，历史名人孙中山、宋庆龄都在鼎湖留下足迹。另

8、外，还有广利砚洲岛“包公寺”、坑口“砚壳洲贝丘遗址”、永安“夏江贝丘遗址”、“振威将军府”、沙浦镇革命烈士纪念碑、海军马口