人音版小学音乐三年级上册《噢!苏珊娜》教学设计

《人音版小学音乐三年级上册《噢!苏珊娜》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、—、教材分析《噢！苏珊娜》是一首深受音乐爱好者喜爱的歌曲，流传很广。曲调精炼，六个乐句，显著的特点是其中有三个乐句是完全相同的，且均为弱起，一、二乐句，三、乐句给人以对答呼应的感觉第五乐句的切分节奏使得情绪和旋律的色彩上起到了变化，把歌曲推向了高潮，点名了“朋友”这一主题情感的表现；第六乐句旋律与第二乐句完全相同，而歌词以“啦”贯串，表明了朋友间的和谐与快乐。三、教学目标(-)“情感态度与价值观“目标通过歌曲的学习，学生能感受到朋友间的真挚友谊是不会因时间空间的阻隔而淡化的，是可贵的，应该加倍珍惜。(-)“过程与方法”目标1•体验：通过层层递进的歌唱，让学

2、生感受到歌曲的内涵，并通过律动，让学生亲身体验音乐、感受音乐，将音乐赋予生命。2.探究：通过听辨、比较'模仿、拍击等环节学生可以感受不同节奏的特点，并轻松愉悦的掌握歌曲的主题旋律。3•表现：通过律动及唱演的环节，学生的表现欲望得到充分的展现，增强了学生的自信心。(三)“知识与技能”目标学生掌握弱起节奏。四、教学重难点：教学重点：学习歌曲，并通过层层递进的演唱及律动让学生感受歌曲情绪。教学难点：弱起节奏的学习。五、教学过程：（一）律动'故事导入：（6分钟）仁听《噢！苏珊娜》音乐跟老师做动作进教室。提问：刚才我们听得这首歌曲，你觉得它的情绪是什么样的？学生自由

3、回答。2、欣赏故事：这首歌曲不仅音乐好听，背后还有一段动人的故事。（在美国的阿拉巴马洲生活着两个美国小女孩，一个叫爱丽丝，一个叫苏珊娜，他们俩个非常要好，通常都是爱丽丝边弹着五弦琴边唱着歌，苏珊娜就在他旁边翩翩起舞，两个人每天都生活得非常开心,可是有一天，苏珊娜很伤心的告诉爱丽丝说他要离开这个城市了，要和父母在很远的路易斯安纳州生活了，两个人难过的分离了。许多年过去了，两个人都长大了，爱丽丝因为太想念苏珊娜了，就带着她的五弦琴不远千里的来到路易斯安纳州找到了苏珊娜，两个人又再次边弹边跳起他们小时候的歌曲！）用歌曲做背景音乐，制作成课件演示出来，接着请同学说

4、说这个故事告诉我们什么？明确本课的主题是“珍惜友情”！（二）读一读'拍一拍（5分钟）1、课件演示：青蛙呱呱叫2、屏幕上出示二组节奏型，请小青蛙们叫一叫：青蛙妈妈是：青蛙娃娃是:3、组合练习，表演自己所属的节奏型，教师一同参与叫一叫,学生自由组合练一练。【讲解弱起】通过不同的动作来讲解弱起，并请同学模仿。O亍4、还有哪些青蛙娃娃想和青蛙一起来叫一叫呢？鼓励学生创编节奏。（三）唱一唱（10分钟）1、视唱旋律2、学唱歌词XX奏一奏、吹一吹H1、选择打击乐器为歌曲伴奏2、用口风琴吹奏歌曲旋律12355・6531・233212.12355・6

5、我们打从阿拉巴马来，还

6、带着五弦琴,（离开）家的晚上下大雨，可地上挺干浄。我们剑路易斯UI为空照我nr1.L2：

7、

8、1.0

9、44安那州,去们。离开哦哦册友们D冰冷，啊朋友别担，1、55312.別为我担心。啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦1.23322（五）拓展延伸：（10分钟）播放课件：学习牛仔舞的特色动作。（创设情境，让孩子在舞蹈中去感受音乐的美，体会音乐所要表达的主题。这样，不仅能促使孩子积极展开想像，引发创作的灵感，而且有效地培养了孩子的审美能力。另一方面，孩子们从中体验到不同风格的音乐形式及地方风土人情。“美国西部牛仔”的这个形象、及学习特色舞蹈动作，更能引起孩子们极大的兴趣

10、，同时也为歌曲创编舞蹈做了扎实的铺垫。）（六）课堂小结：（1分钟）今天我们学习了歌曲《噢！苏珊娜》,这首歌曲表达了朋友间的友谊，朋友对我们每个人都很重要，有了朋友，我们就不再孤独，朋友会在困难的时候帮我们度过难关，希望同学们今后会有很多好朋友陪伴，快乐健康的度过每一天。