xx学年历史教师下学期教学工作总结(范本)

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1、教育资料：_________xx学年历史教师下学期教学工作总结(范本)姓名：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1页共6页xx学年历史教师下学期教学工作总结(范本)本人教龄已有5年了，中学一级教师，长期担任中学历史教学工作。对照《教师法》和《中小学教师职业道德规范》的要求及“五规范”、“十禁止”，并结合自己的教育工作，通过和大家一起学习、讨论和评议，自我剖析如下：、在依法执教方面，我能够贯彻国家教育方针，能够自觉遵守教

2、育法律法规，没有违背党和国家方针、政策的言行，但同时也认识到，对新近颁布的政策还不能深入领会，需要进一步学习。依法治教就是要求教师从严格守法的高度，在全部职业行为中始终坚持正确的方向，这是教师职业道德的首要准则。、在爱岗敬业方面，我能够做到热爱教育、热爱学校，教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德，传播有益学生身心健康思想。爱是教师职业的基础，爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是全部教师职业道德的基础前提。但有时候我对待工作还不够尽职尽责;在批改作业、考试阅卷等方面，偶尔有敷衍现象。3、在热爱学生方面，我关心爱护学生

3、，尊重其人格;耐心教导，保护学生合法权益，促进学生全面发展。热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则，是全部教师职业道德的精髓。如何激发爱心、永保爱心，我尚待努力在严谨治学方面，我注意树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识;我注意严谨治学，提高业务水平;但教育教学此文转自斐斐课件园方法还缺灵活性和改进力度，所以我必须不断学习。第3页共6页5、团结协作是教师处理与同事之间关系的准则，是优化校内育人环境的关键因素。这是教师的职业特点所决定的。在团结协作方面，我基本上能够做到谦虚谨慎、尊重同志，能够维护其他教师在学生中的威信，也关心

4、集体，积极维护学校荣誉，但对如何更好地共创文明校风，还缺乏智慧上的协作;我应当通过靠集体的力量，群体的智慧，合作创共赢。6、尊重家长是教师处理与学生家长之间关系的准则，是促进教育合力的形成，提高育人效果的重要环节。我积极听取家长的合理建议。7、廉洁从教是教师处理教育教学此文转自斐斐课件园活动与个人利益之间关系的准则。在廉洁从教方面，我坚守高尚情操，讲奉献，坚决不搞有偿家教。没有乱办班、乱补课的现象，更没有乱收费的行为，严格按照“五规范”和“十禁止的要求”来规范自己的行为。8、在为人师表方面，我模范遵守社会公德，注意处理个人职业劳

5、动与自身人格塑造之间关系的准则，衣着整洁得体，语言健康，举止文明礼貌，以身作则，作风正派。总之，在今后的教育工作中，我将严格要求自己，经常自查反思，发现问题及时处理，做一名无愧于教师称号的合格的人民教师。第3页共6页xx学年启智二年级第一学期语训期末总结第5页共6页本册教材共有6课，其中准备课两课，通过单韵母的发音练习来锻炼学生的发音能力。基本训练课4课，涉及学校板块、家庭板块、生活板块，如在学校板块中有上下学和上下学的礼仪、上下课的礼仪、准备活动、文具种类、劳动、以及发生在相应情景下的对话等。选材还是比较贴近学校生活，与课堂联

6、系紧密的。在教学这部分内容时，我积极创设情境，在情境中教学、练习，在学生学会基本对话时，也渗透了尊敬老师、团结友爱、遵守纪律、热爱劳动的教育。其他的家庭板块的家庭劳动、家庭成员介绍、饮食、水果等各个方面的学习，都是与我们日常生活联系较为紧密的。学生在学习这部分内容的时候积极性较高，掌握较快。家庭板块与生活板块相联系，结合买东西之类的文明礼貌用语、表达自己的购买需要等，在情境创设下，学生可以理解要干什么，但对于怎么表达需要还是存在困难。各个板块之间互相联系，可以互通教学，毕竟这就是我们生活的方方面面。对此，本学期的教学我总结如下：

7、。一、教学形式要灵活多样，活泼有趣，注意结合实际生活情境进行教学。通过活动中对语言的学习，体会语言的意思，使所学语言得到运用和巩固。二、各个教学内容之间存在联系，教师要注意抓住联系，通过现在所学的内容，复习前面联系的部分，深化学生的理解。三、智障学生的口语表达能力还是存在一定的问题，主要就是不会说句子，或者说句子比较吃力。这可能是智障学生的发音方式存在一些问题，在以后的教学中要着重训练这个方面。四、语训所学知识，大部分都是我们的日常用语，我们在日常生活中，要有意识的引导学生把所学进行运用，这样才能有效发挥和巩固老师教学成果。五、

8、本教材是聋校教材，又是9xx出版的，老师要根据时代的发展和当地情况，进行改编。第5页共6页语训是一门重要的课程，对于培智学生来说，我们不仅要能说，还要会说，清楚的说、恰当的说。在新的学期，希望和学生继续共同进步。第5页共6页教育资料本文至此结束，感谢您的浏览!（