浅谈如何使幼儿园小学有机衔接

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1、.第八届塔里木论坛：教师板块：浅谈如何使幼儿园与小学有机衔接姓名：郑红燕单位：十六团中学..浅谈如何使幼儿园与小学有机衔接内容摘要：幼小衔接工作是做好学生入学工作的重要前提，是幼儿园、小学、家庭、社会的共同责任。但是当前的团场幼儿教育中，由于家长和社会原因，学前教育小学化、幼儿园教育与小学低年级教育相脱节等现象相当严重，儿童在缺乏过渡到小学的经验准备下从幼儿园进入小学，为此研究幼小衔接问题，做好幼小衔接工作是十分重要的。关键词：幼小衔接家长幼儿园学校从幼儿园的幼儿到成为一名小学生，是每一位孩子必经的人生经历，也是孩子成长的一次飞跃。由于幼儿园和小学在教学内容、教学方式、教学环境、考核要求

2、、作息时间等方面存在着非常显著的差异，而这一时期孩子能否顺利过渡将会直接影响孩子今后的学习生活。目前的团场教育也有了很大的发展。但是由于团场本身存在的客观原因，家庭、社会、学校对幼小衔接的不正确认识，使得当前团场教育的幼小衔接产生了误区——学前教育小学化、幼儿园教育与小学低年级教育相脱节。因此，做好幼儿园与小学的衔接，帮助孩子快乐幸福地走好这一关，对儿童身心发展具有很重要的意义，那么，如何让幼儿愉快地进入小学，独立自信地面对小学生活呢？一、幼儿园与小学衔接的现状目前，在大多数幼儿园当中，幼儿教育小学化倾向日趋严重，且呈加速蔓延之势。不少幼儿园要求幼儿尤其是即将升入小学的大班孩子们像小学生

3、一样以学为主，刻苦学习。课堂不注重培养幼儿的综合素质，不是组织幼儿从游戏中学习，而是要求幼儿像小学生那..样做作业。讲课则一味向幼儿灌输知识，缺少教具演示，缺少图案色彩，缺少生动的游戏。而且更为严重的是课讲完后还要要求幼儿做作业，一个字母或者一个字抄写10遍甚至一页，还有计算等等，作业一大堆，幼儿园里做不完，回到家还要做。幼儿教育小学化严重危害孩子的身心健康，扼杀了幼儿的天性。二、幼儿教育与小学教育的差异幼儿园与小学教育有显著的不同。幼儿园与小学虽都是教育育人机构，在促进儿童成长与发展上总的目标是一致的，但它的具体目标要求、教育方式、管理方法确实有着很大的差别。1、教育教学要求不同。在幼

4、儿园里，主要在玩中、游戏中开发孩子的智力，培养孩子的习惯，孩子没有硬性任务，不存在课业负担。到了小学，孩子开始有了硬性的任务，老师每天要传授课程标准所要求的知识内容。孩子必须学习掌握这些知识，每天要完成一定数量的作业。2、教学方式方法有所不同。幼儿园针对幼儿的好动爱玩的特点，主要采取玩中学、学中玩的游戏性教学方式，大多教育教学寓于各类活泼、自由的游戏之中。小学则采用相对严肃的课堂教学，尽管这种课堂教学中有时也运用游戏的手段，但只是作为辅助性方法。3、教学环境的变化。幼儿园的教室，一般布置得美观、形象和富有情趣，不仅有丰富的物质环境，而且包括和谐的心理环境。而小学教育只有桌椅，固定的座位对

5、幼儿缺乏吸引力，而操场上的运动器械低年级享用机会较少，必然使幼儿感到枯燥。4..、对孩子的生活要求不同。幼儿园里，因年龄原因，孩子的依赖性很强，孩子吃饭、穿衣、上厕所、上学整理学习文具都依赖家长或老师完成。到了小学，要求孩子在生活上减少对别人的依赖，要有更强的独立性。如独立上学、自己整理文具、课间自己知道上厕所等等。三、一年级小学生不适应现象列举小学与幼儿园存在以上诸多差异，一些已经习惯了幼儿园生活的孩子在刚进入小学时，表现出多种不适应，常见情形有以下几种：1、孤独感。刚入学的孩子，特别易产生“孤独感”。这是因为上一年级时，由于重新分班，以前的好朋友、好伙伴不见了踪影，老师也换成了新面孔

6、，如果孩子性格比较内向，就会表现出不合群现象，孩子的内心很孤独。再加上有些孩子自私小气，自然少了许多朋友，会感觉非常孤独。2、畏难情绪。因幼儿园与小学正规教学有很大不同，孩子入学后需听懂老师上课传授的知识，完成老师布置的作业，这是硬性任务，与幼儿园的课程完全不同，有的孩子理解能力、认知能力、动手能力差一些，就会觉得课程困难，无法接受，从而产生畏难厌学的心理。3、坐不住。幼儿园的教育方法与学校教学方法是截然不同。小学是学校的管理方式，班里学生人数较多，每节课时间长，要求坐端认真听讲，而对幼儿园“自由”惯了的孩子来说，是坐不住的，这是一多半孩子上小学的共同特征。4、自理能力差。不会整理文具、

7、削铅笔、忘记带书本、作业、不会做卫生，下课忘了上厕所尿湿裤子，不敢独自上学、回家等。5、作息时间乱。不能适应学校的作息时间..，晚上与大人一起玩到很晚，晚睡晚起早上起不来，精神不好，入学后，没有调整过来，对学校生活不适应。三、如何做好幼小衔接（一）家庭方面1、激发孩子对校园的向往之情孩子在进入小学前，既有对小学生活的向往，为马上成为小学生而感到兴奋，家长要注意保护儿童的这种兴奋心理，让孩子在兴奋与期待中开始小学生活。他们羡慕小学生的