【百度参赛】课题名称：《丑小鸭》第2课时教学设计方案[指南]

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1、【百度参赛】课题名称：《丑小鸭》第2课时教学设计方案设计者:姜红雨设计者单位:吉林省白城市通榆县向海学校一、教学内容概述《丑小鸭》是长春版语文二年级上册笫十一•板块的笫三篇课文，本文根据安徒生的童话故事《丑小鸭》改编，改编后的故事情节完整，语言通俗感人，是低年级学生阅读和欣赏的佳作，主要讲了一只刃•小鸭自从出生以来就被人瞧不起，受人欺负，被迫离家出走，最后竟意外地发现自己不是11小鸭，而变成了一只美丽的白天鹅的感人故事。木文的思想内涵非常契合十一板块的主题。本单元的主题是“相信口己”，通过三篇课文的学习，培养孩子们的

2、自信心,希望他们能相信自己、尊重他人。二、教学目标分析（一）知识少能力：会写迥、讥、讨、厌四个生字，生字回文。（二）过程与方法：练习正确、流利地朗读课文。（三）情感态度与价值观：通过学习课文，培养学生勇敢而对困难，对自己充满自信心。三、学习者特征分析（一）在知识与技能方而，因为识字教学是低年级的教学重点，因此，在教学中通过多种形式识记生字既是对前面初读课文的一个检查，也为后面冇感情地朗读奠定基础。由于学生已经有了一年半的识字基础，形成了一定的识字能力，所以这节课我采用猜谜语的方式,激发每个人都能开动脑筋想办法记字，调

3、动他们学习的主动性和枳极性，使枯燥无味的识字过程变得生动有趣。（二）在过程与方法方面，对于二年级小册友来说，积累语言和词语是非常重要的。要通过阅读让学生积累精彩而乂丰富的语言材料,使学生在大脑中形成一个良好的语言反应机制。因此在讲课的过程中，在反复朗读的基础上，我让学生划出具体描写11小鸭11的词句，并读出“丑”來。学生在这个过程中并不是被动的接受，而是经过自主阅读、积累、感悟。同时在朗读中加深了对课文的理解。（三）在悄感态度与价值观方面，我考虑到孩了们的年龄特点以及他们的人生经历，他们是一批在温室里成长起來的孩子，

4、从小娇生惯养，父母的娇惯，爷爷奶奶的溺爱，使得他们根本不知道什么叫做尊重，什么叫做同情，什么叫做关爱。因此学习本课也是十分必耍的,在课堂教学过程中，我设计了一个言语表达活动，让孩了对欺负丑小鸭的那些童话人物说一句话，这个活动可以让孩子们学会尊重、学会关爱、学会理解、学会包容，达到了情感价值观目标。四、教学策略选择与设计（一）教学基本理念:根据语文课程标准的基本理念,注意激发学牛读书的兴趣，引导他们自主阅读，展开想象，体会文章的情感。因此，在教学屮让孩了们声情并茂地朗读，使他们纯真的心灵与“11小鸭”的美好心灵产生共鸣

5、，从而感悟到文章的主旨，初步体验到人生的真谛是垂中之垂。（二）主要采用的教学与活动策略：本课故事性强，情节引人入胜，具有极强的可读性。文中的字词极富表现力，语言优美，富有情感。对于二年级的学牛來说，如果教他们过分理性的来分析文章，只会冇损文章的整体美感，孩了也很难接受。鉴于此，在教学中我给孩了们充分的朗读时间：集体读、白由读、配乐范读等，在朗读中让学生学会感悟。另外我还设计了学生表演环节，表演丑小鸭被身边的人欺负及被欺负后的心情，通过这一环节來激发孩子们的学习兴趣，把课堂真正还给了孩子们。（三）教学策略实施过程屮的关

6、键问题：教学环节设计的想法是好的，但具体到课堂实践中应注意以下儿个问题：1.第一课时生字词认读一定耍到位；2.要求学生做好预习；3.课前分好小组，并分配好小组活动内容；4.T1•小鸭与白天鹅对照图片展示提前一定准备好；5.学牛表演环节切忌流于形式，时间允许的情况下可以多找儿组学牛表演，因为通过这个活动能很好的深化主题，培养学生的学习兴趣，完成情感价值观冃标五、教学资源与工具设计（一）小鸭形生字卡片；（二）PPT课件;（三）多媒休教室。［参考课件】http://www.docin.com/pT14559935.html

7、【参考图片】http://image,baidu.com/i?ct二503316480&刁二O&tn二baiduimagedetai1&word=%B3%F3%DO%Al%Dl%BC&in二7211&cl=2&lnF-l&prF3&m=l&di二43723041225&ln二2000&fw&fmq二&ic二&s二&se二&sme二0&tab二&width银height二&face=#pn9六、教学过程（一）导入新课：送信：孩子们，老师昨犬在湖边看到一群可爱的小鸭子，它们委托老师当邮递员，给你们带来了它们亲手写的信。请

8、同学念一念。（木课会写的生字）姜老师也给人家带来了一个小礼物，听，播放魔幻童谣《丑小鸭》。（幻灯1）听完美丽的童谣，我们继续走进安徒生的童话故事：II小鸭。板站课题，学生书空课题。（2分钟）【参考童谣】http://www.56.com/w50/playalbum-aid-7577588vid-NDU3MzE2MDI.html（二）快乐学文通过