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时间:2019-08-17
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1、2020年二年级语文上册7.1我有一盒彩笔教案2北师大版单元评价建议:1。识字评价:注重学生识字过程评价,由于学生个体差异,对个别学生可以采取延缓评价.2.写字评价:以正确书写为标准3.阅读评价:以正确流利为标准,有感情朗读课文要依照学生自己体验和感悟来完成4.综合实践评价:注重参与程度教学目标:1.会认读26个声字,会写25个生字2.正确流利朗读课文,尽量有感情3.理解重点词语,感悟文章内容4.巩固识字方法5.初步感受到艺术的魅力课时安排:7~8课时我有一盒彩笔知识技能:1.会认8个二类字,会写9个一类字2.正确流利朗读课文,尽量做到有感情3.理解重点词句,感悟文章内容4
2、.初步感受艺术魅力,激发对艺术的热爱对美好事务的向往教学准备:音乐挂图、卡片教学过程:教师行为学生活动引入新课猜谜语:远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊。你们喜欢画画吗?我们的好朋友丁丁也非常喜欢画画,你们想知道,他都画了一些什么吗?板书课题猜谜语自由回答初读课文整体感知师范读依据学生回答板书1.自由读2.指名读3.默读:边读边想这篇文章主要写了什么?4.全班交流:丁丁画了美丽的今天和明天的理想再读课文感悟内容1.生在读课文,边读边想:你知道了什么?,还有什么不懂得地方2.小组讨论交流仿照丁丁的写法说一说自己明天的理想1.解决“宝藏”“饥荒”的含义2.照样字说话
3、练习积累运用拓展实践刚才同学们说的这些句子都是一句一句奇妙的小诗,如果能完整的说出来,那可就是一首美妙的诗歌了,请同学们都当当诗人,说一说吧!同学们已经能出口成诗了,真了不起呀,课下请同学们把自己的杰作写下来,给爸爸妈妈欣赏好不好?组内说一说全班交流感情诵读1.自由有感情诵读2.指名配乐有感情诵读3.全班有感情诵读体味其情景巩固识字教师抽查颁发识字星小组互查指导书写重点讲解巡视指导1.书空观察2.独立完成附送:2020年二年级语文上册7.2王冕学画教案北师大版教学目标: 1.理解课文内容,使学生了解王冕小时候刻苦学画的事。懂得无论做什么事,都要有恒心,肯下苦功夫。
4、2.继续学习记住先后顺序背诵课文的方法,背诵课文第二自然段。 3.正确、流利、有语气的朗读课文。 教学重点: 抓住重点词句,帮助学生理解课文的内容。 教学难点: 指导学中学会并掌握按先后顺序背诵第二自然段。 教学过程: 一、揭示课题,引入: 1.齐读课题,说一说:读了课题后,你能知道课文会写什么内容? 2.那你认为课文会围绕着哪个字来写?(学) 二.学习新课: 1.教师范读课文,学生标出自然段。 2.介绍王冕:王冕是我国元朝的一位著名的诗人和画家。他从小刻苦自学,晚年隐居九翠山,以卖画为生。他善画没骨梅花,题画的梅花诗也很有名。他还写过不少反映
5、无未社会现实的诗歌。 3.学习课文第1段: ①自由读课文,思考:这一段共有几句话?每一句讲的是什么? ②“只读了三年书”是什么意思?说明了什么? (说明王冕家里很穷,条件差,上不起学。也说明他的知识少。) ③遇到王冕这样的家境,一般小孩会怎样?而王冕又是怎样做的呢?请你在文中画出来。 ④你怎么理解“一边放牛,一边找些书来读”这句话? “找”‘这个字体现了王冕没有钱买书,但他为了读书,千方百计地去寻找书来看。 “一边…一边…”说明王冕很爱读书学习,所以在放牛的同时也不忘了找书看。 ⑤再读课文,思考:这些和他以后成为著名的诗人
6、和画家有什么关系? 4.学习第2段: ①默读课文,说一说:你从那些词语可以看出雨下得很大? 乌云密布:这是雨前的景象,预示着大雨即将来临。 一阵大雨,清水滴滴,水珠滚来滚去--说明是大雨,而且下得不长。 ②读一读第3-4句,思考:这两句写的是什么? (雨后景色和湖中美丽的荷花。) ③你从那些地方可以体会出这真是美景? (满湖通红更鲜艳粉红色的花瓣碧绿的荷叶清水滴滴水昧滚来滚去) ④我们看:夏日的一阵雷雨过后,晴朗的天空,通红的湖水,映衬着湖里鲜艳的荷花。 这真是一幅极为奇妙的图画。王冕面对这样的美景怎么样了? (出神
7、——说明他对自然的美景的喜爱。) (心想…要是…那…——觉得很美,想留下它。) ⑤齐读这段,想一想:这段话是按什么顺序写清楚的? 按雨前--雨后的先后顺序写的。 1-2句:先写王冕在湖边放牛,忽然下起了大雨。 3-4句:接着写湖面上的景色和美丽的荷花。 5句:然后写王冕看荷花,想把它画下来。 5.学习第3段: ①齐读课文,思考:王冕是怎样学画荷花的? ②默读,标画出重点词语,体会理解这样写说明了什么? (省下来的钱买了又找来开始他画不像不灰心,天天画)这说明
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