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时间:2019-08-16
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1、2019春北师大版语文四下《欲速则不达》word教学设计教学目标 (1)掌握六个生字及其组成的新词。 (2)熟读古文和译文,对照着理解古文文意理解“危在旦夕、心急如焚、徒步、索性、焦急”等词语在课文中的意思。读相应的古文片段,感知古代汉语的特点。 (3)了解课文内容,明确课文要告诉我们的道理:欲速则不达 (4)通过自悟、讨论、交流等方式,感悟文章所蕴藏的深刻含义 教学重点 用心体会齐景公求“速”时的动作、语言,理解课文内容,读出自身的情感体验。教学难点 了解“欲速则不达”的故事经过,探究故事中蕴含的深刻道理:过于性急图快,反而适得其反,不能达到目的
2、。教学过程一、故事导入新课 1、师讲《晏子使楚》故事片段。晏子出使楚国。楚国君臣知道晏子身材矮小,在大门的旁边开一个小门请晏子进去。晏子不进去,说:“出使到狗国的人从狗洞进去,现在我出使到楚国来,不应该从这个洞进去。”迎接宾客的人带晏子改从大门进去。晏子拜见楚王。楚王说:“齐国难道没有人了吗?怎么派你来呢。”晏子回答说:“齐国的都城临淄有七千五百户人家,人们一起张开袖子,天就阴暗下来;一起挥洒汗水,就会汇成大雨;街上行人肩膀靠着肩膀,脚尖碰脚后跟,怎么能说没有人呢?”楚王说:“既然这样,那么为什么会派遣你来呢?”晏子回答说:“齐国派遣使臣,要根据不同的对象,贤能
3、的人被派遣出使到贤能的国王那里去,没贤能的人被派遣出使到没贤能的国王那里去。我晏婴是最没有才能的人,所以只能出使到楚国来了。”)。自从晏子出使楚国后,他的经历迅速传遍诸侯,晏子便成为雄辩和不辱使命的象征。因为晏子的存在,诸侯没有人敢轻视齐国,齐国在晏子的治理之下,逐渐强盛起来。这样一个举足轻重的人物危在旦夕,景公听了,能不想快点见到晏子吗?板书“欲速”字,调动同学已有认知,说说“欲速”的意思。 2、想快结果是“不达”,“则”是什么意思?齐读课题《欲速则不达》二、初读课文,整体感知。1、故事中涉及了哪些人物?主要人物是谁?请同学们自由读课文,并勾画出人物。景公、晏
4、婴、驿使、驺子、驭马。板书:主要人物是景公、晏婴3、晏婴怎样了?景公当时的心情怎样,用课文中有两个成语来说,学生说出,师板书:危在旦夕、心急如焚(晏婴、齐景公)4、谁能用一两句话讲讲这个故事,并用上黑板上的两个词语。三、研读课文,感悟道理 快速浏览课文,齐景公给你留下了什么印象?能否用课文中的一个字来说一说(抓“急”)(一)、齐景公为什么急?1、抓住句子“丞相晏婴病重,危在旦夕,请大王火速赶回,否则恐怕难以见上最后一面了”。 2、品味重点词“危在旦夕”,什么是“危在旦夕”?(危险就发生在早晚之间。形容非常危险!)体会当时情况的紧急,并指导学生朗读。3、晏子危在旦夕,
5、景公听了,能不想快点见到晏子吗?4、齐国的国君和大家想的一样啊!出示晏子的资料,体会景公为何急。 晏子,是中国历史上有名的国相,曾辅佐齐国的三位国君治理齐国,而与齐景公的感情最为深厚——做景公的丞相达48年之久。齐景公这个人,身上的毛病不少,治理国家经常会出现这样那样的过失,但他却非常信任、尊敬、倚重晏子,当晏子利用他特有的幽默和智慧指出齐景公的过失时,他总能虚心地改正。正因为这样,齐国的百姓才能够安居乐业,齐国的国力也得以蒸蒸日上。而如今,国之栋梁,景公的良师益友危在旦夕,叫景公如何不急?(二)体会齐景公怎样焦急。从哪些地方可以看出景公非常焦急,请你勾出表现景公
6、焦急的句子。(1)景公听了,急得霍地站起来。从“霍地”动作描写可以看出他想快。“霍地”如何理解?(突然地、猛然地、忽地)(2)从“十分焦急、高声喊道”从神态描写可以看出他就想快。(3)景公说“火速回去”。“火速”也能体现景公一心想快。(4)从“快快准备好车良马,让驺子韩枢为我驾车,火速回去。”从语言描写中看出他就想快。5、看这样的两个句子有什么异同?课件出示: “准备好车良马,让驺子韩枢为我驾车,火速回去。”“快快准备好车良马,让驺子韩枢为我驾车,火速回去。”(语气不同、多了“快快”说明了景公当时很着急,有点慌了。抓住了叠词来体会)。6、指导朗读。(1)此时,你就是
7、齐景公,晚一分钟,你就要失去一位最亲密朋友,你怎么读?(2)此时,你就是齐景公,晚一分钟,你就要失去一位最忠诚的大臣,你怎么读?此时,你就是齐景公,晚一分钟,你的国家就要失去半壁江山,你应该如何读?多一个快,也多了一份急,快上加快,就是急上加急!那就是十分焦急。读句子。 好一个“高声喊道”,作为一国之君,他的话可是一言九鼎,读句子。 这一喊啊,喊出了景公心中的十分焦急,也喊出了齐景公对晏子的无比担心。齐读句子。 (3)听到大王这样的高声叫喊,驺子韩枢飞身驾车,扬鞭驭马,火速上路了!可是…读句子。 课件出示:驺子驾车跑了大约几百步,景公心急如焚,嫌驺子驾得
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