2019春北师大版数学二下《总复习》word教材分析

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1、2019春北师大版数学二下《总复习》word教材分析学习目标1．在梳理本学期各领域知识及解决问题方法的过程中，进一步理解和掌握相关知识和方法，体会它们之间的内在联系，逐步养成回顾与反思的良好习惯；能运用所学知识解决简单的实际问题，初步发展发现与提出问题、分析与解决问题的能力，感受数学的应用价值，激发数学学习的兴趣、好奇心和探索欲望，并逐步建立数学学习的自信心。2．进一步认识万以内的数，加深对大数的意义的理解，熟悉大数的读写，增强对计数单位和位值等的感受；进一步加强对有余数除法及除法竖式的认识，并

2、解决与有余数除法相关的实际问题；进一步熟练三位数的加减法计算及其验算；增强对时、分、秒的感受，熟悉时、分、秒的应用和单位间的换算。3．进一步熟悉对八个方向的认识；增强对分米、毫米和千米长度单位的实际感受，熟悉对长度单位的应用和长度单位间的换算；进一步直观认识角，长方形、正方形的特征和平行四边形。4．进一步熟悉用白己的方式收集和整理调查数据的方法，积累基本活动经验。建议学习课时数：5课时。编写说明总复习包括两个板块：回顾与交流和练习。在回顾与交流部分，教科书通过“独立思考”“相互启发”两个栏目，引

3、导学生回顾、整理、提升本学期学过的内容，加深对所学内容的理解，并进一步提高运用所学知识解决问题的能力。本册教科书按照“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”三个领域引导学生开展总结性的回顾与交流活动。栏目下通过提出一些问题和学习活动，对于重要内容进行复习。板块一：回顾与交流“数与代数”领域在“独立思考”环节一共呈现了7个问题。问题1，鼓励学生举例说明新学习的数，说明这些数在实际问题中表示什么意思，体会数的意义。问题2，鼓励学生用多种方式表示数，既巩固了数的意义，又巩固了数之间的大小关系。问题3，

4、回顾比较万以内数的大小的方法。问题4，引导学生回顾自己在解决问题方面的进步，比如，能够运用画图、列表等策略帮助解决问题，能够对计算的结果进行合理的解释等。问题5，借助数线巩固对三位数加减法计算道理的理解。问题6，通过整理错题的活动，反思所学计算内容的关键点，形成良好的计算习惯。问题7，引导学生整理学过的时间单位及其之间的换算关系，进一步增强对时、分、秒的感受。“数与代数”领域在“相互启发”环节给出学生思考问题2的样例。教师应引导学生可以通过相互交流的方式复习所学过的知识。“图形与几何”领域在“独

5、立思考”环节一共安排2个问题。问题1，借助方向板，回顾对八个方向的认识和辨认方向的方法。问题2，通过图形辨认，找出图形中的相同点和不同点，加深学生对学过的图形的认识，并进一步巩固对长方形、正方形特征的认识以及进一步熟悉探索图形特征的方法。在认识长方形、正方形的特征时，重点是引导学生关注两个方面：第一，引导学生理解可以从边和角两个维度来研究图形的特征；第二，研究图形特征的方法是多样的，比如，我们可以借助三角板等工具进行测量，也可以用折，一折或画一画等方法。“图形与几何”领域在“相互启发”环节给出了

6、学生思考问题2的样例。教师应鼓励学生多一与同伴交流自己的想法。“统计与概率”领域在“独立思考”环节安排了1个问题，引导学生复习收集和记录数据的方法。在“相互启发”环节中，引导学生交流各自不同的记录方式。板块二：练习这一板块分“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”三个领域，并安排了相应的练习题。针对本学期所学内容的重点和要求，以及学生容易出错的地方，教科书安排了22道题。其中，“数与代数”领域安排12道题，“图形与几何”领域安排7道题，“统计与概率”领域安排3道题。这些练习题中既有基础知识和基本

7、技能的习题，又有知识综合应用的习题。在练习的设计上注重数学知识与学生生活经验相联系，注重练习形式的多样化，意在激发学生的学习兴趣。通过练习，使学生能够掌握本学期所学习的各个领域的基本知识和基本技能。教学建议总复习这部分内容建议用5课时，其中“数与代数”3课时，“图形与几何”1课时，“统计与概率”1课时。教师可以根据本班情况进行适当调整。板块一：回顾与交流•数与代数教学时，可以把这部分内容分为“数的认识”“数的运算”“常见的量”三个部分进行整理。“数的认识”围绕问题1～问题3展开复习。问题1，鼓励

8、学生通过举例，回忆学过哪些“新”数。问题2，让学生用自己的方式表示数，学生的表示方式可以是多样的，比如可以分别利用画计数器、小方块和数线表示。问题3，在表示的基础上，让学生排列三条河的长度，并引导学生说说比较的方法。“数的运算”围绕问题4～问题6展开复习。问题4，引导学生结合具体的解决问题过程反思自己在解决问题方面的进步。重点是反思在解决问题策略方面和对计算结果的解释方面的进步。例如，在解决问题策略方面，有的学生可能在画图或列表方面有了进步；在解释计算结果方面，如在有余数除法单元，当遇到计算结果