2019春北师大版数学一下《图书馆》word教学设计

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1、2019春北师大版数学一下《图书馆》word教学设计教学内容一年级数学下册《图书馆》教学目标　1、探索并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，初步体会计算方法的多样性。　2、引导学生提出问题并解决问题，培养学生独立思考的能力。　3、培养学生细心计算的良好学习习惯。教学重点　1、掌握两位数加一位数的计算方法。　2、笔算竖式的书写格式。　3、使学生理解个位相加满十要向十位进一的道理。教学难点　使学生理解个位相加满十要进位的道理。教学方法讨论法、讲解法教学准备PPT、小棒教学　课前：复习20以内进位加法（“开火车”口算）。　　一、情境创设，谈话

2、导入。　　1．谈话引入。同学们喜欢看课外书吗？谁来说说你喜欢看些什么书？同学们喜欢看的书真不少，可以看出大家都是好学的孩子。　　2.引入情境。我们的好朋友“机灵狗”最近新开了图书馆，听说里边的书可多了，让我们一起去看看吧。（PPT）瞧，这就是图书馆的一角。（出示课题：图书馆）　　二、提出问题，初探进位加法。　　1．提数学问题。设计教学设计　　（1）看图提问题。请小朋友仔细观察这幅图，说一说你从图上看到了什么？小朋友观察的真仔细，说的很好，那你们能提出数学问题吗？（生独立思考，指名提出数学问题，师在黑板上贴问题）　　（2）根据问题列式。我们班

3、的小朋友真能干，一下子就提出这么多的数学问题，下面我们先来解决这个问题：《汪汪乐园》和〈〈海底世界〉〉一共有多少本？你会列式吗？请拿出练习本列出算式。（生列式师巡视）　　2.初探进位加法。（1）初探算法。谁来说说你是怎么列式的？大家都同意这样列式吗？（板书：28+4）你们会算吗？我们先来估一估，大概是多少？比30多，多一些）　　请同学们用自己喜欢的方法试着做一做。（自主探索）　　（2）交流算法。算好的小朋友请把你是怎么算出来的方法与你的同桌小伙伴说一说。现在谁愿意把你的方法介绍一下。　　算法一：我是用摆小棒的方法算出来的，先摆28根小棒，再

4、摆4根，先从4根拿2根放到8根里就是10根了，把它捆一捆合在2捆里就得到3捆零2根，就得32了。　　师：请你上台演示一下。还有用小棒摆的吗？你是怎么摆的？　　算法二：先从8根拿6根放到4根里就是10根（一捆）。　　师：请你上台演示计算过程。　　师：试着用小棒摆一摆。　　板书：计算方法：①、摆小棒　　师：还有其他方法吗？　　算法三：我是用看算式直接口算出来的，我是这样算的先算8+4=12，再算20+12=32。　　师：谁也是这样算的？（板书：②、8+4=1220+12=32）　　算法四：先算28+2=30，再算30+2=32。（板书：③、28

5、+2=30，30+2=32）　　算法五：我用竖式计算的。（让学生说用竖式计算，写得时候要注意什么呢？又是怎么算的？）　　师：8+4=12满十怎么办？怎样记不会忘了进一。（生讲师板书进位一）谁还会说个位相加满十了怎么办？（多指名回答）　　板书：④、竖式（满十进一）　　师：出示计数器演示“满十进一”　　师：学生在练习本上尝试列竖式。　　（3）小结。　　通过大家的思考，我们有口算、摆小棒和列竖式等方法来解决问题。这几种方法中，你更喜欢用哪种方法？（让几个同学说说）　　师：用你喜欢的方法，解决这些问题，相信你的速度会越来越快。接下来，在刚开始贴出的

6、问题中，选择其中一题，用你喜欢的方法，动手算一算。　　师：做完后，同桌小声交流你是怎么算出来的。　　师：找生来说算法。　　选择1名列竖式的同学上台板演。请你们也试一试列竖式的方法，好吗？　　三、多层次练习，巩固进位加法　　1、摘小花儿　　（1）机灵狗说咱们班的小朋友个个学习认真，现在大家轻松一下，玩个“摘小花儿”的游戏吧？（出示图）看到这么多漂亮的小花儿，你们想摘吗？给你们1分钟思考时间。（选人计算）　　（2）摘一个评价一个，最后评价左边一竖列与右边的题有什么秘密？　　2、看谁是个最好的医生　　你们看谁来了？（出示琢木鸟图）它可不高兴了，这

7、是为什么呢？我们快去看看吧！原来呀这里有3棵大树生病了，小朋友们我们来帮帮它吧！确诊一下大树的病因好吗？（指名说错因）　　四、成功体验，回味进位加法。　　1．这节课你们学的开心吗？谁来说说你学会了什么新本领？　　2．你想要提醒大家在计算中要注意什么？板书设计图书馆《汪汪乐园》和〈〈海底世界〉〉一共有多少本？28+4=32（本）计算方法：①、摆小棒②、8+4=1220+12=32③、28+2=30，30+2=32④、竖式（满十进一）28+4—————32附送：2019春北师大版数学一下《小兔请客》word教案《北师大：“小兔请客”教学设计》摘

8、要：单元与第五单元、第七单元一起构成了本册教材中加减法的学习内容。小兔请客的教学内容是100以内的整十数加减法，是本册教材计算教学的起始，也是进一步学习100以内加减法的基础，它