2019年北师大版小学五年级数学上册教学计划

《2019年北师大版小学五年级数学上册教学计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019年北师大版小学五年级数学上册教学计划胡茂玲为了更好地开展教育教学工作，完成教学任务，进一步提高教学质量，特制定教学计划如下：一、指导思想：以新课改理念为指针，培养学生能力，激发学生创新意识，同时减轻学生负担，提高教学质量。二、学情分析：在教学中应注意优生与差生的具体的情况，做到有的放矢。另外更要注意面向全体，让学生学得扎实，既要掌握基础知识，也要学会学习方法，更要养成各种优良的习惯。特别要注意思维能力、创新意识、实践能力的培养。也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。三、本期教学目标和总要求：1、让学生经历探索数的有关特征的活动，认识自然数，认识倍数和因数，会找一个数的倍数和因

2、数。知道质数、合数。知道2、3、5的倍数的特征。知道奇数和偶数。能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步合情推理的能力。2、让学生经历探索平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，能运用计算的方法解决生活中一些简单的问题。认识组合图形、并会运用不同的方法计算组合图形的面积；；能估计不规则图形的面积大小，并能用不同方法计算面积。3、学生将进一步理解分数的意义。认识真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，会进行分数的大小比较。知道公倍数和公因数，能找出两个自然数的最小公倍数和最大公因数，会正确进行约分和通分。学生能理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算。能理解

3、分数加减法混合的顺序，并能正确计算。能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数。4、让学生知道分数表示可能性的形式，并能根据所给定的条件，用分数表示可能性大小的程度；能按指定可能性大小的条件，设计相关的方案。四、教材简析：本册教材从四个方面编排：1、数与代数：包括第一单元“倍数与因数”、第三单元“分数”第四单元“分数加减法”。2、空间与图形：包括第二单元“图形的面积（一）”、第五单元“图形的面积（二）”。3、统计与概率：包括第六单元“可能性的大小”。4、综合应用的内容整合数与代数、空间与图形和统计与概率三个领域内容分散编排。五、完成教学任务提高教学质量的方法措施：1、注重因材施教，进一步做好

4、培优补差工作。让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步的目的。2、注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。3、加强计算能力的培养和强化练习。六、附：教学进度表周次时间教学内容所用课时1—3第一单元：倍数与因数114—6第二单元：图形的面积（一）106—9第三单元：分数189—11第四单元：分数加减法812第五单元：图形的面积（二）613第六单元：可能性的大小614总复习615—18复习迎考1519检测评价附送：2019年北师大版小学五年级数学下册合格率教学设计一、教学目标：1、让学生会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。2、让学生能在

5、解决实际问题过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，能正确地将小数、分数化成百分数。二、教材内容及重点、难点分析：教材重点：1、理解小数、分数化成百分数的方法；2、正确地将小数、分数化成百分数。可以通过引导学生自主探究，合作交流，参与互化方法的形成过程，从而理解掌握小数、分数化成百分数的方法。教材难点：体会百分数与现实生活的密切联系，可以通过创设含有百分数互化知识的生活情境，让学生感受百分数与现实生活间的密切联系。三、教学对象分析：学生已具备了小数与分数的互化，百分数的意义等方面的知识，对于学习“合格率问题”中的小数、分数化百分数知识已具有充分的知识基础。同时五年级学生已具有一定的合作学习及

6、交流能力，能够在已有知识的基础上，在教师的帮助下顺利实现小数化百分数，分数化百分数。四、教学策略及教法设计：教师通过创设情境，激发问题意识，通过具体的问题情境引导学生自主探究，探索新知；再通过合作交流倾听同学总结的方法，进一步纠正自我总结的结论，达到化法的最优化。五、教学媒体和资源应用设计下载运用洋县上合格率一节教学设计、PPT等素材，根据教学内容，经修改加工，在旧知识复习、创设问题情境、归纳整理小数、分数化成百分数、结论小结、练习设计等方面展示PPT，达到增大课堂容量，问题情境直观化，方便学生归纳化法，使知识更加形象直观，有利于学生总结化法，顺利突破重、难点，促进学生理解掌握，提高课堂教学效

7、益。六、教学过程设计与分析教学过程一、复习练习：（课件出示）1、说一说什么叫百分数。2、说说怎样把分数化成小数。3、把下列分数化成小数。；；（保留三位小数）4、说说怎样把小数化成分数。5、把下列小数化成分数。0.1；0.25；0.037二、创设情景。“淘气要买几瓶罐头，选哪种牌子的罐头好呢？请你帮帮他。”（课件出示）看一看，说一说。（学生讨论）学生认真观察,然后结合自己的经验说一说怎样比较？（比较