(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册QQ中“说说”写作指导

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1、QQ中“说说”写作指导（教案）执教：戴家场镇中心学校　柳火平一、       教学目标：1、知识与能力：（1）认识在互联网时代人与人之间可以通过QQ“说说” 进行沟通。（2）明确“说说”的写作内容、方法、特点和注意事项。2、过程与方法（1）通过教师引导、学生训练来达成教学目标。（2）通过自主创作、小组合作，培养学生的写作能力。3、情感态度与价值观通过让学生捕捉生活中的点点滴滴，来培养学生向善、求真、追美的生活态度，培养学生对生活中假丑恶的厌恶之情。二、       教学重点说说写作的指导和训练三、       教学难点说说写作的训练及展示四、       教学创意互联

2、网时代已然来临。今天，大多数人都以一种我们当时开创互联网从未意识到的方式进行沟通，并且几乎所有的沟通都有赖于互联网技术。如何直面对互联网时代带给我们的挑战，如何利用互联网技术加强人与人之间的沟通，通过有效的沟通来达到互相交流增进情感的目的，成为人类不可回避的课题。作为始终理应站在时代前沿的课堂，在探索实践中应该有哪些尝试。我教学生写“说说”就是利用互联网技术，旨在通过培养学生留心生活中的点点滴滴，通过文字来记录生活中的经历，通过文字与他人交流与沟通，通过不断地写作来提高学生的表达能力与写作能力。五、       教学过程 （一）导入：通过对学生的情况进行调查导入，设置

3、三个调查的问题：（屏显）1、有QQ号的同学有多少？2、知道QQ空间里“说说”的有多少？3、写“说说”的有多少？（二）“说说”是什么？(屏显)QQ空间截图（老师要注重学生的生成，“说说”本身没有一个明确的概念，老师也没有准确的答案，学生如果能够对“说说”进行解读，说不定就是一个答案。）（老师的预设，如果学生能够围绕说说就是记录或者表达个人生活与情绪的表情，动画，或者文字即可，老师必须给学生强调的是，本次写作辅导无疑更倾向于用文字记录生活，用文字表达心情，用文字阐述看法，用文字展现思想。）（三）“说说”的内容写什么？（屏显）1、 还未出小区门，抬头望，晴空下现巨大的北归人

4、字雁阵，还不时雁叫传来，赶忙追着看这好多年来少见的奇观，直到消失在我的视线之中。2、父亲一生勤劳，做事认真，与人为善。务农时，精耕细作；做工时；从不懒惰；打小牌，实诚实在，逢迎上座。有朋友告诫说，不孝之人不可交。父亲一生告诉我，取巧之人不可交。3、“丢瞌睡都可以，不能丢人！"这是一个名叫侯芊羽的五岁小女孩的话。今天早晨去吃早点，侯芊羽的奶奶讲了这句名言的来历。一天晚上，夜已很深，侯芊羽的爷爷打牌回来，侯芊羽已经睡着。她的奶奶发现自行车没有了，原来是老伴丢在打牌的地方了。奶奶责备道：“自行车都丢了，这么大个人怎么没丢！”说完，奶奶竟然听到侯芊羽说到，“丢瞌睡可以，不能丢

5、人。”奶奶以为她在说梦话，对她爷爷小声地说道：“这小孩怎么说梦话，说什么丢瞌睡可以。”这时却传来了侯芊羽清晰的童音，“爷爷回来时就醒了，听见你说把爷爷丢了，那怎么能行！我丢瞌睡不要紧，丢爷爷可不行！”听听这个天真的声音，小小年纪，晓得爷爷是至亲，是不能离开的亲人，这份心让多少成年人汗颜！（老师要注重学生的生成，往往注重学生生成的课堂一定是自主的课堂，一定是与课标理念接轨的课堂。老师有一个问题，就是这些说说的内容有一个关键的人物，你能找出来吗？这可以预设一下此次学生只要答出一个关键词“我”，随后学生的生成就会丰富多彩，他们会根据“说说”的内容来谈，学生如果能够围绕“我”

6、所见所闻所感所思所想所议来回答，应该都是答案。）（四）“说说”写作的有什么特点？4、网上遇到一骗子，他盗用了我学生的QQ号，说他在京东购物后，退单时对方将退款打到他的卡上，可是他的卡出了问题，希望能够退到我的银行卡上。我故意问他怎么操作，他让我把自己的手机号及卡号发过去。我听后说了句：孙子，你打我的手机吧！那个骗子立马撤退。5、起床时还淅淅沥沥下着雨，不久之后就飘起了雪，后来雪越下越大，飞起了鹅毛大雪。在雪中扫大街，运垃圾，是一种诗意，还是大煞风景。6、天真的嘟嘟 嘟嘟是张伯的外孙，张伯的母亲去世了，嘟嘟同前来吊唁的妈妈来到戴家场，他快两岁了，一张粉嫩粉嫩的脸，一双狡

7、猾的充满稚气的小眼睛。我与他打招呼很特别，我说我是怪兽，他说你不是怪兽。我拿着一个削了皮的大萝卜，他拿着一个红红的富士苹果，见他没有吃的意愿。我逗他说，我是大苹果，你是大萝卜。他反击说，我是大苹果，你是大萝卜。我咬一口我的大萝卜，有滋有味地吃，说，我的大苹果好吃，你的大萝卜不好吃。他见我吃得很带劲，便咬了一口他的富士苹果，似乎也吃得有劲。我不停地夸张地吃着大萝卜，口里还念念有词地说，好吃，好吃。他也学着我的样子，边吃边说，好吃，好吃。不一会儿，大萝卜被我啃完了，富士苹果也被他啃了一大半。（老师要注重学生的生成，“说说”的写作有什么特点，教师是没有答案