2019-2020年四年级数学上册 第三单元 有多少名观众教案 北师大版

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1、2019-2020年四年级数学上册第三单元有多少名观众教案北师大版【学习主题】对生活中具体事物的数量用不同的方法估计，能与同学交流自己估计的方法。【定向导学·互动展示·当堂反馈】课堂元素自研自探·环节合作探究·环节展示表现·环节自学指导（内容·学法·时间）互动策略（内容·形式·时间）展示方案（内容·方式·时间）例题导析与方法探究谈话导入：你们班有多少人？你能估计出我们全校学生人数吗？【问题探究之一一个看台多少人】Ø仔细观察主题图，你能从中获得那些数学信息？把他们圈出来。Ø思考：如何估算，你有几种方法？如：把一个看台平均分成3份，

2、每份有7×8=56（名）观众，估计这个看台大约有56×3≈180（名）观众。你有其他估算的方法吗？试一试！你喜欢哪种呢？【问题探究之二一个体育场多少人】自学评价：（）☆师友小对子：交流与分享·自学成果等级认定·帮扶检测：①比一比谁估算的方法做多，并说出你的想法；②说一说解答过程；检测型展示导师就两人小对子的交流合作成果，进行双基检效性展示。☆结合实例用数学的语言说一说：三位数乘两位数的估算的方法。学习共同体分工与预展科研组长就本组学情将本组分为：板书组：结合展示方案，规划版面。预展组：针对规划的板书内容做好组内小展示。过关组：过

3、关“双基”内容。方式与方法：1、在组长的主持下确定好需要展示的题目；2、确定好本组所拓展的题目；主题型展示各小组展示自己的学习收获，其他小组注意倾听，及时补充纠正。主题：估算大PK内容：三位数乘两位数的估算的方法方法与形式：第一步：详细呈现估算思路；第二步：多种计算方法大解析；第三步：根据估算谈谈你的收获；第四步：根据实例谈谈三位数乘两位数的估算的方法。3、进行展示任务分工，做好展示前的准备。当堂反馈总结归纳环节潜能生暴露—优生修正帮扶—教师点化提升反馈型展示：三层级能力达标反馈题自评：师评基础题：发展题：5.一个餐馆平均每天大

4、约用了250双一次性筷子，这个餐厅一个月（按30天计算）大约用掉多少双一次性筷子？一年（按365天计算）呢？提高题：【培辅课】（附培辅单）疑惑告知：效果描述：【反思课】：今日心得：今日不足：【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功………今天你展示了吗！附送：2019-2020年四年级数学上册长方形、正方形面积的计算1教案人教版教学目标：1．使学生初步理解长方形和正方形面积的计算方法，学会运用公式正确地计算长方形、正方形的面积。2．通过尝试、操作、讨论等实践活动，推导出长方形和正方形的面积公式。3．培养学生的合作精神和分析、比较

5、、推理、抽象概括能力。教学过程：一、新课导入1.回顾旧知，上节课同学们认识了面积和面积单位，什么叫面积？常用的面积单位有哪些呢？出示下图，这两个图形哪个面积比较大，大多少？你们有什么办法比较吗？（对学生的方法，教师及时肯定，并表扬）2.现在如果要想知道我们学校的操场面积有多大，你们怎么测量呢？要想知道中国土地的面积有多大，你怎么测量呢？3.如果都用面积单位去测量的方法太不现实了，那么有没有一种简便的计算方法可以求出长方形和正方形的面积呢？这节课我们就来研究长方形和正方形面积的计算（板书）。二、展开新课1．分组操作。⑴每四小组学生

6、为一大组，每大组发给每个学生长方形纸板，要求学生先用直尺量出长方形的长和宽。⑵用面积是1平方厘米的正方形量一量长方形的面积，引导学生量时注意方法。2．分组讨论。根据学生自己动手的情况小组内讨论如下问题。①你用1平方厘米的小正方形沿长方形的长边摆，一排可以摆（）个1平厘米，摆一排的面积是（）平方厘米。②沿着长方形的宽边可以摆（）个1平方厘米的正方形，也就是可以摆（）排。③长方形的面积与它的长和宽有什么关系？组别每排平方厘米数×排数=面积长的厘米数×宽的厘米数=长和宽的厘米数的积一5×2=10二6×3=18↑↑↑长×宽=面积教师根据

7、学生的回答整理填写下表。3．抽象概括。引导学生通过观察、比较、归纳得出长方形所含的平方厘米正好等于长和宽所含厘米数的积。长方形面积=长×宽（板书）4．理解反馈。⑴指导学生看书中的内容，完成相关的（）里的问题。⑵指名学生说出5×3=15（平方厘米）中的5表示什么？3表示什么？15表示什么？5．验证结论。用12个1平方厘米的正方形拼成长方形，怎么想就怎么拼，小组内可以共同协作，然后回答如下问题：①你是怎么拼的？②你拼的长方形的面积是多少？③长方形的面积与长和宽所含的厘米数的乘积有什么关系？④怎样用简便方法求长方形的面积？6．运用公式

8、。⑴口答下面长方形的面积。①长10厘米，宽2厘米；②长10米，宽2米；③长4分米，宽3分米；⑵计算图形面积（把新课导入时的图形标上数量）第二个图形是什么图形，谁能说一说正方形的面积怎么计算？（引导学生通过讨论得出正方形面积=边长×边长）⑶学生在书本上试做例题，及