2019-2020年苏教版科学三上《观察水》教案设计

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1、2019-2020年苏教版科学三上《观察水》教案设计 教学目标： 一、科学探究目标： 1能用五种感觉器官综合感知水的性质。 2能用语言、文字等方式描述水的性质。 二、科学知识目标： 能具体说出水有哪些基本性质。 三、情感态度价值观： 1愿意向别人介绍自己是怎样发现水的性质的，也能听取别人的发现过程，并能找出其优点和不足。 2在探究过程中形成尊重事实、善于质疑的科学态度。 教学准备： 教学设备：多媒体课件，实物展台。 实验材料：纯净水、锥形烧瓶、圆肚烧瓶、牛奶、醋、糖水 教学实录： 一、课前导入： 师：同学们，有

2、个小朋友遇到了一个难题，是什么难题呢？请大家一起看一看。水是没有味道的，没有颜色的，透明的等等。 （等学生说出水的某一特点如透明等，可追问：你是怎么知道的？【学生答：用嘴巴尝，鼻子闻，用眼睛看等等】，老师板书：尝、闻、看等就是我们科学上常用的认识事物，观察事物的方法。） 师：看来有的同学对水的认识还不是很全面很准确，水是什么样的？我们今天就来科学的认识一下水。(板书：观察水) 以下内容的教学顺序无需固定，可以随机变化： 1认识水无色的特点： 2认识水无味的特点3认识水透明的特点 二．活动：找水 师：为了让同学们

3、进一步的研究水老师为同学们准备了四种不同的液体，分别是白开水、醋、牛奶、糖水，请同学们来找一找，哪杯是白开水？ 讨论：在大家动手之前，老师建议大家先思考一下，你打算用什么方法去找水？大家来交流一下（学生提出找水的方法，再请同学说说怎样去尝，怎样去闻？教师板书“看、闻、尝”） （出示课件）提示注意安全：为了安全，对不明、不了解的物体，千万不能随便闻、随便尝，以免对我们的身体造成伤害。 学生交流：找水活动 （学生实验，教师巡视进行指导。） 师：通过观察，请同学们说一说你发现哪一杯是白开水？ 生：4号杯是白开水。 师

4、：你是通过什么方法找到的呢？ 谈话：刚才我们用眼睛发现了3号杯子是牛奶，用鼻子闻找到了1号杯子白醋、用舌头尝找到了2号杯子是糖水，最后我们推断出4号杯子是白开水。（板书：眼睛看鼻子闻舌头尝） 像这样通过看闻尝来认识物体，是我们认识物体常用的方法，除了这些方法，我们还可以用手摸、用耳朵听等等，在以后的生活中我们要灵活地运用这些方法去认识新事物。 三．探究 谈话：找到了水，我们就用刚才学习的观察方法，再来观察水是什么样的。 总结：同学们通过动手操作，动脑思考。那么，你们对水有了新的认识吗？水有哪些特点呢？ 生齐声：

5、没有颜色、没有气味、没有味道、透明的。 四、拓展 谈话：我们发现像一些物体都是有形状的，那么水的形状是什么呢？你能说说嘛？ 教师演示实验：将水分别放入平地烧杯、锥形瓶、量筒、异型瓶、塑料袋等。 问：把水倒进不同形状的容器里，你有什么新的发现？ 结论：水没有固定的形状、易流动，这是水的又一个特点，像这样没有固定的形状、易流动的物体，我们把它叫作液体。 师：你现在能不能更完整的说一说水是一种什么物体吗？（水是一种透明的，没有颜色、没有味道、没有气味、没有固定形状的液体。） 五．总结 1、这节课你们学得开心吗？这节课

6、我们观察了水，知道水是一种透明的，没有颜色、没有味道、没有气味、没有固定形状的液体。是啊，你别看这普普通的水，它还有许多神奇的作用等待我们去研究呢。 2出示“水污染和水缺乏”的课件。激发学生保护水资源、节约用水的意识 在日常生活中我们应该怎么做呢？我们要从小养成节约用水的好习惯，还要号召大家保护环境、保护水资源。让我们共同努力，使我们的地球更加美丽吧！. ［板书设计］                没有颜色（看）透明（看） 观察水没有气味（闻）没有味道（尝） 没有固定形状（看、摸）   附送：2019-2020

7、年苏教版科学三上《谁最关心天气》word教案　　教学资源开发　　本课是三年级上册“关心天气”单元的第1课。　　本课通过讨论“关心天气”这个主题，知道观察、测量和记录天气四个方面的特征：云量、降水量、风力风向和气温；在讨论的基础上，认识到天气与我们的生产、生活密切相关，人们都很关心天气；同时，能够设计富有个性的符号，在天气日历上记录自己的观察结果，进行长期的数据收集的准备；并且了解到气象工作者是怎样工作的，以达到课程标准中的相关要求。　　在这一课学习之前，学生已经对天气的千变万化产生了一种好奇心，他们总想看看云的

8、背后会有些什么，雨是怎样落下来的，为什么秋天会有雾，冬天会下雪？然而，学生对天气的关心又是有限的。虽然天气变化影响着我们的日常生活，但学生对这种影响只是被动的关心和接受，他们只是在成人的提醒下，根据天气的变化改变自己的穿衣和日常行为，他们自己很少去有意识地关注、研究天气，更没有意识到自己也可以关心天气，也可以收集每天的天气信息。在本课的学习中，学生将分享他们的关于天气的知识，通过讨论“