2019年(秋)一年级语文上册 小山羊和小熊教案 长春版

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1、2019年(秋)一年级语文上册小山羊和小熊教案长春版1.说教材《小山羊和小熊》是一篇结构工整，语句相仿的儿童故事，很贴近小学一年级的学习生活，理解起来难度不大。课文通过小熊和小山羊的两次对话，让学生了解到小熊和小山羊各自处事的行为，感受到帮助别人是件快乐的事。本篇课文处于全册教材“看拼音读课文识字”的18篇,它采用了学生喜闻乐见的文本形式,更具可读性和趣味性,有利于激发学生的学习兴趣。这一部分教材的特点是要借助课文识字，识字的语言环境越来越丰富，学生学起来不会感到枯燥、单调。另外本课的生字在生活中都比较常见，因此通过集中识字的方法，调动学生已有的认字基

2、础，进行归纳整理也是学习的一大重点，要写的字中“过”有辶，所以在识字教学中要把“过”作为识字目标中的主要目标。后鼻音学生掌握的层次不够，因此也把复习巩固后鼻音“让”“迎”作为拼音教学的重点。2．说教学目标本班孩子字音方便后鼻音掌握不是太好，有几位小朋友字音读的很准，感情也比较丰富，但朗读课文普遍拖音，还有很大提升的空间；字形如左右结构、上下结构掌握的较好，但半包围结构还没有渗透过。写字三分之一的小朋友笔顺规则没有掌握，根据本班的实际情况，制订本课的教学目标如下（1）能借助拼音正确认读“北、路、过、办、法、让、欢、迎”8个生字，读准翘舌音“让”，后鼻音“

3、让、迎”，在老师的指导下在田字格中正确描摹“过”。认识部首“走之底”，（2）喜欢读课文，能正确、流利朗读课文，并能分角色朗读课文，尝试读出小山羊和小熊各自说话的语气。（3）能读懂课文的大概内容，明白小山羊对待伙伴的做法好，小熊对待朋友的做法不好，懂得伙伴之间要互相关心、互相帮助。3．说设计意图本节课在设计上尽量体现学生学习的层次性：在语言环境中学会8个汉字，在读儿歌的过程中中了解小熊和小山羊各自处事的行为，感受到在别人需要帮助的时候要及时给与帮助。同时，还为他们提供扩大词汇的途径，丰富学生的语言积累，为学有余力的同学创设学习的平台。对于8个要认的字结合

4、生字特点分类识记，“北”重点在于理解字义；“办”“法”“过“着重于字形，“办”是先中间后两边的笔顺规则，“过”是新部首的新知识和半包围结构的笔顺规则，“法”是复习左右结构；“让”“迎”重点放在后鼻音的复习巩固。“欢”是为了巩固三拼节，“路”是联系学生生活情境找朋友。结合不同字的特点，分层分重点进行教学设计，初步体现了识字教学和语言训练为基本特征的训练机制，这也是沪教版教材编写的一个特点。4．说教法本课的生字比较常见，许多已经是学生在日常生活中经常用到的汉字，根据这一学情，本课采用先集中识字，再集中阅读的教学策略。采用带拼音自由读，小老师领拼，去拼音读等

5、多种形式强化识字教学，然后在教学过程中力争体现学生学习的自主性，学生是学习的主体，要把学习的主动权交给学生，教师在潜移默化中教给学生多种识字方法，让他们选择自己喜欢的识字方法进行学习，培养他们自主学习的能力。同时，在教学中，利用多媒体课件这一直观的教学手段，提高学习学习兴趣，丰富学生词语积累，解决学习重点，使方法为完成目标服务，较好地体现了低耗高效。5.说实施根据设计，本课主要围绕以下四个环节进行实施的。（1）图片激趣，揭示课题一上课，老师就出示画面，让学生说说画面上观察到的内容并和小山羊和小熊打招呼，把学生的注意力紧紧地吸引住。同时指导学生读好课题，

6、揭示学习这篇童话故事。（2）初读课文，整体感知。先让学生借助拼音，练习读文，把课文读通顺，做到不加字不漏字，帮助扫清朗读障碍。接着让学生开小火车分句读课文，并理解故事发生的两个具体时间，初步感知课文。（3）细读课文，了解故事，学习生字。重点培养小朋友良好的阅读习惯，切实提高小朋友的朗读能力，对小山羊与小熊的对话做了重点处理，采用自由读，挑战读，分角色朗读，表演读等形式细读课文的主要内容，理解文章的主要含义。这一环节是本课的难点，让小朋友既理解文章又能有声有色的读出来。采用灵活多样的形式进行分类识字。这一环节是本课的重点，通过分层记忆，有点有面，有轻有重

7、的进行识字教学，让学生有所侧重地掌握8个生字的音、形、义，同时丰富学生的词语积累，将识字与语言训练巧妙结合。（4）复习巩固生字新词。最后，用奖励的方式进行生字生词的复习，巩固本课知识，提升学生情感。并抓住重点，指导写字。重点指导写好“过”“办两字，写好半包围结构的字，复习先中间后两边的笔顺规则。《小山羊和小熊》教学反思在教《小山羊和小熊》一课时我深有感触，（1）识字教学中：“欢迎”识字的教学中，首先采用了开小火车拼读的方式，这样学生已经是在熟悉了拼音，但我又让小朋友提醒ying应该注意什么，有些本末倒置，此环节应改为首先提醒，然后个别读，小火车读，既节

8、省时间又突出了重点。“过”中的新部首zouzhidi开小火车读时第四组的小朋友基本都错了，我思