2019年(秋)一年级语文上册 第7单元 小小的希望教学设计 长春版

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1、2019年(秋)一年级语文上册第7单元小小的希望教学设计长春版教学目标:1.认识12个生字,会写7个字。2.通过学习体会作品中的人物的情感,唤起学生关爱自然的思想感情。激发学生的想象力,培养学生主动表达自己的意识3.有感情地朗读课文,背诵最后一个自然段教学重难点:1.识字、写字。2.理解文章表达的意思,唤起学生关爱自然的情感。课时安排:二课时。教学准备:多媒体课件、生字、生词卡片。教学过程:第一课时1.谈话导入,激趣引学。同学们都是识字小能手,看这两个字宝宝谁认识?⑴板书“希望”,请学生认读。⑵每个人都有自己的希望,老

2、师也有个小小的希望,(板书“小小的”)你们猜是什么?老师的希望是我们班的同学都是爱动脑筋、爱表达的好孩子。⑶有位可爱的小朋友(出图),她也有个小小的希望,她的希望是什么呢?我们学了这篇课文就知道了。(生读课题)2.初读课文,扫清障碍。教师范读课文,要求学生听准字音。师:老师读得怎么样?(生评价)只要你们好好练习,也一定能读好。(鼓励学生,激发读文兴趣)学生自由读文。要求:①标出自然段。②读准字音,遇到不认识的字,用自己喜欢的方式认识它。如:对照拼音多读几遍,请教老师或同学等等。师:同学们读得真认真,大家推荐几个同学来读

3、一读吧指名分段读文。(集体正音,评议)3.品读课文,随文识字。(1)学习第1、2、3自然段。读了课文,你们知道作者这个小小的希望是什么吗?请你找出文中的句子读一读。(生读文)师:你读得真棒!①学习“真”。“真”字怎么记?它还有一个反义词朋友是谁呢?(生交流)你会用“真”组词吗?②学习“讲”。你怎么记住这个字的?(学生交流识字方法)师:想一想,小作者是多么希望自己的愿望能够实现呀!我们该怎样读呢?③指导朗读前三段。生练习读。教师适时加以指导。指名读。(根据读文情况加以评价,鼓励)⑵学习第4—6自然段。小作者为什么会有一个

4、希望呢?这个希望表达了作者什么心愿呢?(播放4—6自然段动画片)文中哪几段描述了动画片中的内容呢?(生自由读文)比较识记“往”“网”。这部分课文里有两个字宝宝还是亲兄弟呢,它们都读wǎng,但是它们长得却不一样,你怎么区别它们?(学生进行比较记忆)课件出示“网”字演变过程,帮助学生记忆生字。书空,记忆“同字框”,扩词。(根据学生组词,如:上网、互联网等等,引导学生体会到识字与我们的生活密切相关)师:“网”字在我们的生活中这么常见,我们得会写它呀!(教师指导,强调网里面两个部分写得大小基本相同。生仿写。评议)⑶识记“张”

5、“捉”。师:树林里张着网,它是做什么用的?(引出“张”“捉”,引导学生用动作演示记忆)⑷指导读第5自然段。师:原来树林里这么危险啊!这一段应该用什么样的语气读?(指导学生动词要重读,生多种形式读文)⑸小作者这个希望表达了什么样的心愿呢?(齐读第6自然段回答)①学习“由”。出示“由”,谁认识谁就读,交流识字方法。师:“日”字加一笔还可以变成什么字?(旧、田、申、甲、旦……)出示“自由”再读,用“自由”说句话。(通过由字到词的训练,发展学生语言)②小组合作学习“着”“交”“园”。师:这里还有几个字宝宝要和大家见面,现在我们

6、就来认识它们吧!(小组合作识字)(6)指导朗读第6自然段。小作者的心愿这么美好,我们也来美美地读一读吧!(学生自由读,想象画面配乐读,指名读)教师重点强调几个动词读法。“躺着”“望着”“交流”等词语读得轻一些、慢一些,从而突出这一情景的美好。4.展开想象发挥“我”与小鸟之间的对话师:同学们读得真美,让我们感受到了人类与自然的和谐,感受到“我”和小鸟就是一对亲密无间的好朋友,你能猜一猜“我”与小鸟都说了什么吗?(生畅所欲言,交流自己的想法5.课堂总结,情感升华。师:小鸟是人类的好朋友,我们一定要尽自己所能地去保护我们身边

7、的这些朋友。因为人类与动物更和谐,我们的生活才更美好。(师生齐读)6.作业。有感情读文。第二课时1.复习引入。⑴复习字词。出示字词,学生各种形式认读。⑵指名朗读课文。2.指导书写生字。师:上节课,我们认识了那么多生字宝宝,这节课让我们来写一写它们,看谁写得最漂亮!⑴写“草”。认识草字头,书写时注意第8笔横的位置和长短。你还知道哪些带草字头的字?⑵书写“有”“网”“由”“间”“交”“春”①引导学生观察字的笔画、结构。②生随课件的展示书空。③引导学生描红。④再观察,比较。⑤教师规范书写,学生练习书写。⑥引导欣赏。(自我欣赏

8、,组内欣赏,集体欣赏)先圈画出自己比较满意的字,同桌互相看看,相互学习,教师深入学生中指导,评析,选出优秀作品在展台上展示。3.完成课后练习。⑴找朋友(读一读,连一连)把内容分别写在卡片上,让学生拿着卡片一边读一边找朋友。鱼网láiwǎng真心zhōngjiān来往xīwàng中间zhuōchóng希望yúwǎng捉虫zhēnxī

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