2019年(秋)四年级数学上册 第八单元 摸球游戏教案 北师大版

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1、2019年(秋)四年级数学上册第八单元摸球游戏教案北师大版【学习主题】通过“猜想——实践——验证”，经历事件发生的可能性大小的探索过程，初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性是有大有小的。【定向导学·互动展示·当堂反馈】课堂元素自研自探·环节合作探究·环节展示表现·环节自学指导（内容·学法·时间）互动策略（内容·形式·时间）展示方案（内容·方式·时间）例题导析与方法探究【情境导入】小明和小强正在玩摸球游戏：一共有8个球（7红1白），抽到红色小明赢，抽到白色小强赢。你认为这个游戏规则公平吗？谁赢的可能性大？主题一：可

2、能性的大小探究认真阅读课本第97页内容：·猜一猜：1、分别从这5个盒子中各任意摸出一个球，可能会摸出什么球？盒子摸球结果（可能……一定……不可能……）第1个第2个第3个第4个第5个2、从第3、4、5个盒子中摸出白球的可能性一样大吗？·想一想：1.能抽出什么颜色的球与什么有关？（）2.抽出白牌的可能性大小与什么有关？（）主题二：可能性的大小应用·试一试：自主完成课本97页下面内容。·举一举：自主举一些例子，并说说你举的例子中事件发生的可能性大小。师友小对子：交流与分享·自学成果等级认定·帮扶检测：1、从5个盒子中任意摸一个球，会有哪些

3、情况？2、摸出白球的可能性大小与什么有关？检测型展示导师就两人小对子的交流合作成果，进行双基检效性展示。自学评价：（）☆学习共同体分工与预展科研组长就本组学情将本组分为：板书组：结合展示方案，规划版面。预展组：针对规划的板书内容做好组内小展示。过关组：过关“双基”内容。方式与方法：1、在组长的主持下确定好需要展示的题目；2、确定好本组所拓展的题目；3、进行展示任务分工，做好展示前的准备。主题型展示各小组展示自己的学习收获，其他小组注意倾听，及时补充纠正。【主题：】可能性的大小【内容：】课本97页【方法与形式：】1、完成课本中的按条件

4、给盒子里放球的任务。2、分享自己的例子：并说说你举的例子中发生的可能性大小。3、畅谈自己的学习收获。当堂反馈总结归纳环节潜能生暴露—优生修正帮扶—教师点化提升反馈型展示：用空白的圆形做转盘，请你按要求涂色：1、指针可能停在红色、蓝色或黄色区域。2、指针停在黄色区域的可能性最大，停在蓝色区域的可能性最小。三层级能力达标反馈题自评：师评基础题：黄一、我会填。绿红1.转动下面的圆盘，待圆盘停止后，指针指在（）色区域的可能性最大，指在（）色区域的可能性最小。2.一个正方体，四个面涂上绿色，两个面涂上红色，掷一次，（）色朝上的可能性大。3．盒

5、子里放有3个蓝色棋子，7个黄色棋子，从中任意摸出1个棋子，可能是（）色棋子，也可能是（）色棋子。摸出（）色棋子的可能性大。二、我是小法官，对错我来判。1.将一枚硬币连续抛掷30次，一定是15次正面朝上。（　　　）2.要想从一个袋子里任意摸出一个球一定是红色，就必须在袋子里只放红球。（　　　）3.一个袋子中放有同样大小的黄球99个，红球1个，从中任意摸一个球，不可能是红球。（）4.今天上午阴天，下午一定会下雨。（）三、计算下面各题。21.36÷0.8-12.97.28+3.2÷2.5发展题：四、用竖式计算。1.89÷0.547.1÷2

6、.50.51÷0.22五、下表是同学们做摸球游戏的记录。（共摸15次，每次把摸出的球再放回盒子里）红球12绿球3推测盒子里的（）球多，（）球少。再摸一次，摸到（）球的可能性大。六、某超市在搞有奖销售活动，购物满150元可以抽奖一次，设立了三个奖项，一等奖3名，二等奖15名，三等奖50名。抽到（）等奖的可能性最大。提高题：七、在下面的卡片中填上数字，使得摸到数字8的可能性比摸到数字2的可能性大，可以怎样填？【培辅课】（附培辅单）疑惑告知：效果描述：【反思课】：今日心得：今日不足：【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功………今天你展

7、示了吗！附送：2019年(秋)四年级数学上册第六单元买文具教案北师大版教材分析本课选自北师大版小学四年级上册第三单元“买文具”一课，是在学生已经初步了解了小括号的意义，会用小括号进行计算的基础上进行教学的。教材首先通过创设“买文具”这个与生活密切相连的具体情境，让学生从情境图中获取有用的数学信息，再让学生有选择地解决有关问题，在解决具体问题的过程中感受和体验四则运算的运算顺序；然后让学生回忆含有小括号的试题的运算顺序，在此基础上去思考如何让“9÷3×5－2=1”这个等式成立的问题，自然引入中括号；最后，在认识中括号的写法和用法后，师

8、生共同交流归纳四则混合运算的运算顺序。学情分析四年级学生，已经学过了带有小括号的混合运算的运算顺序，新课改也指出要放手让学生去独立探索、大胆交流，让学生在热烈、主动和富有个性的课堂氛围中完成新知的学习。但要注意及时发现学生可能或易出现