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时间:2019-08-13
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1、2019-2020年四年级数学上册从克到吨3教案沪教版教学目标:1.认识重量单位吨,知道吨在实际生活中的应用,了解1吨的实际重量。2.区分重量单位,灵活选用重量单位,会进行简单的换算。3.通过操作、观察、猜测、验证、推理与交流等活动,获取数学的思想方法,不断提高学习能力。4.在实际问题的解决过程中,体验数学学习的乐趣,感受数学知识就在身边。教学重点和难点:建立1吨的量感,能灵活选用重量单位。教学设计:一、创设情景,引入新知:新民晚报报道一种超大型集装箱船有了“中国制造”,这艘船有三个标准足球场那么大,重量
2、是101000吨,号称“巨无霸”。[板书:吨]二、结合实践,学习新知:1.学生举例日常生活中看到或听到的用“吨”做单位的物体。2.教师利用媒体介绍一些用吨作单位的物体。3.学生观察,寻找共同点。小结:计量比较重的物品时,通常用“吨”做单位。字母表示为“t”。[板书:t]4.个别实践活动:搬大米(100千克)。(1)学生活动,谈体会,猜重量。(2)利用课件电子秤称10袋大米,了解1吨=1000千克。[板书:1吨=1000千克]5.小组实践活动。(1)出示物体:一桶水大约20千克、一箱书大约10千克、一袋大米
3、25千克、一位学生30千克(2)活动要求:l选一选我们小组选的是()。l拎一拎重()。l想一想()个这样的物体重1000千克,也就是1吨。(3)学生汇报。(4)听一听1吨重的物体落地的声音。6.选择练习:(手势表示)(1)土方车的载重量有5()。1.克2.千克3.吨(2)小狗重6()。1.克2.千克3.吨(3)长颈鹿重2()。1.克2.千克3.吨(4)苹果重120()。1.克2.千克3.吨7.1枚1角硬币大约重1克,多少枚1角硬币的重量是1千克?[板书:1千克=1000克]多少枚1角硬币的重量是1吨?小组
4、讨论。得出:1吨=1000000克。[板书:1吨=1000千克=1000000克]8、今天我们学习了《从克到吨》[板书:课题]看书整理所学的知识,并进行交流。三、练习巩固:1.填空题。3吨=()千克3000000g=()t5000千克=()吨12t=()kg6吨=()克9kg=()g2.在○里填上<、>或=。(手势表示)2吨○1500千克8吨○8000千克3600千克○4吨600千克○6吨3.实际应用。(1)一座桥限重10吨。(2)电梯:限乘15人,限重1000千克。4.改错。8月12日星期二晴今天是星期
5、二,早上我吃了两个100千克的包子。然后和妈妈一起去市场买菜。市场的物品可真多啊,看得我眼花缭乱。我和妈妈转了一大圈,一共买了1克芹菜、2吨青菜、3千克鸡蛋、8个苹果,每个120克、1000千克的肉。我和妈妈拎着这些东西,累得满头大汗。学生回答,教师利用媒体边说边改。四、总结:今天我们学习了什么知识?你有哪些收获?附送:2019-2020年四年级数学上册从克到吨教案沪教版教学目标:1.结合具体生活情境,感受了解表示较重物体轻重时,一般用“吨”作单位,了解一吨的实际重量。2.知道克、千克、吨之间进率,会进行
6、简单换算。3.结合生活实际,解决与克、千克、吨有关的简单问题,感受数学与实际生活的联系。4.结合具体情境,提高对物体重量的估计能力。教学过程:一、创设情境,导入新课。1.老师想请小朋友猜一猜我大概多重?请把想法告诉同桌,看谁说的最接近?2.当场称老师体重验证。你猜对了吗?3.媒体出示一头大象,猜体重。4.创设“曹冲称象”情境。5.揭题:从克到吨。(通过猜测老师体重,大象体重,一方面可以调动学生学习积极性,另一方面还可以提高学生估计重量的能力,促使学生回忆已学过克、千克的旧知,为理解较重物体用“吨”表示打下
7、伏笔)二、直观感知,探究认识“吨”。1.学生交流带来的已知重量的物体。问:有没有同学带来以“吨”做单位的物体呢?为什么?谁有办法将吨物体带进教室吗?2.(生举例)你在生活中一定看到过可以用“吨”做单位的物体,能简单说一说吗?3.媒体出示P20/3大型动物体重:请仔细观察它们有什么共同特点?(以吨为单位的物体都非常大,而且非常重)小结:通常计量较重或大宗物品的重量用“吨”做单位。(通过直观交流所带诸如一包饼干重量等,旨在感悟体验较重物体必须用比克、千克大的单位吨表示,从而对“吨”概念有初步认识与理解,能否将
8、吨物体带进教室思考蕴含了等量替换思想)4.出示:报纸、信封、河马、鲸、白菜、苹果等,让学生进行判断。(结合具体情境,提高学生对物体重量的估计能力)100千克100千克100千克5.媒体出示:你有什么想法?发现什么?交流后板书:1吨=1000千克1.出示:一辆卡车上标注限载重6吨,旁边有一堆货物,标注6000千克师:说说能不能全部装上卡车?为什么?2.看图填空(你是怎么想的?)牛500千克()头水泥80千克()袋油100千克()
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