2019-2020年六年级语文下册 穷人3教案 人教版

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1、2019-2020年六年级语文下册穷人3教案人教版教学目标：1.抓住文中描写人物心理活动和对话的语句，体会人物的美好品质；2.有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。教学重难点：有感情地朗读课文，从从人物的心理活动和对话中体会渔夫和桑娜的美好品质。教学过程：一、复习谈话，导入新课1.口头填空，再次感受桑娜一家生活的艰辛与困苦，体会标题“穷”。   他们每天只能         填饱肚子，吃的是           ，菜只有      。即便是这样的生活，也是渔夫        身体，冒着              出海打鱼，而桑娜自己也            地干活，才能维持的。  2

2、．教师小结、导人：桑娜一家的生活是这么穷，而且自己已经有了五个孩子，为什么还要主动收养两蒙的孩子呢？这节课让我们一起走进桑娜和渔夫的内心世界，去感受他们高尚而善良的心灵。二、了解人物心理，体会其品质   1.快速默读课文3至11自然段，找出描写桑娜心理活动的语句，体会她的善良品质。①“他会说什么呢？这是闹着玩儿的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”②“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”2.有感情地朗读第一句话。这句话写出桑娜心理复杂，一方面

3、希望丈夫回来，一方面又不想丈夫回来，充分体现了她矛盾的心理和善良的品质，明知道日子苦也要把两个可怜的孩子抱回家。3.讨论：第二句“这样做”是指怎样做？为什么桑娜觉得非这样做不可？  “这样做”指的是把西蒙的两个孩子抱回家里。  “非这样做不可”是因为桑娜在当时的情形下，没有做过多的考虑，只知道自己应该也必须这样做，才能挽救那两个孩子。这是桑娜本能的行为，是她善良天性的自然流露。4.教师小结：   桑娜是多么善良，多么富有同情心啊！为了帮助两个无辜的孩子，她宁可自己受苦受累。而作为桑娜丈夫的渔夫又是一个怎样的人呢？让我们一起来读读渔夫回来后与桑娜的那一段对话吧。三、品读对话，进入桑娜与

4、渔夫的心理，体会渔夫的善良。1.指名分角色朗读第12—27自然段中的对话部分。   2.找找：对话中几次写到沉默？并联系上下文想象：桑娜和渔夫为什么沉默？在沉默中他们各自会想些什么？   3.指名反馈，集体交流。   第一次沉默是他们身处困境，却遭遇恶劣天气的无奈与苦闷。   第二次沉默是他们对于西蒙惨死，留下两个无辜的幼儿而感到难过与沉重。   4.教师过渡：在体会桑娜品质时，抓住了描写桑娜心理活动的句子。那么，要体会渔夫的品质，你认为应该抓住哪个段落来体会呢？   5.指名发言，出示句子。   渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？

5、得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”   ①指名朗读句子。   ②议议：渔夫的脸为什么变得严肃？他忧虑些什么？   （西蒙死了，留下两个年幼的孩子确实是个严重的问题，但无论如何孩子是不能和死人呆在一起的，总要有人抚养。可是自己现在的生活已十分艰难，如果再添上两个孩子，往后的日子就更难过了。）   ③说说：渔夫经过一番简短的考虑，最后作出了一个什么决定？   （把孩子抱来，一家人熬下去。）   ④理解句子：“哦，我们，我们总能熬过去的！”   a．换词法理解“熬”字。(挺、度、顶、坚持、克服……)   b．讨论：这里为什么要用“熬”而不

6、用其他的字词呢？   （体会：“熬”是极度忍受的意思。反映了渔夫明知困难大，却宁愿自己多受苦，也要帮助这两个孤儿的善良而美好的心灵。同时，也表现了渔夫的坚强，虽身处困境，却相信一定能战胜困难，渡过难关。）   6.品读结尾，再次体会人物品质。   课文的结尾耐人寻味。“‘你瞧，他们在这里啦’桑娜拉开帐子。”此时，丈夫和自己想到一起了，桑娜如释重负，外表平静而内心激动。因此，平静而欣喜地吐出那样的话，做出那样的动作“在这里啦”的“在”字是语句的重音所在，它饱含着桑娜“一块石头落了地”的轻松心情和“你不用催了，我已经这样做了”这样的潜台词。四、课堂小结 课文通过写渔夫的妻子桑娜和她的丈夫

7、不顾自家的困苦，收养邻居西蒙的两个孤儿的故事。反映了在沙皇统治下的俄国穷苦渔民的悲惨生活，表现了穷苦的劳动人民淳朴、善良，宁可自己多吃苦也要帮助别人的高尚品质。五、作业设计 1．学生分角色有感情地朗读对话部分；2．想象：渔夫一家今后的生活会是如何。板书设计20穷人等待丈夫抱回孩子催促桑娜桑娜渔夫心惊肉跳忐忑不安平静下来附送：2019-2020年六年级语文下册空城计1教案西师大版知识目标学会本课生字。能力目标利用工具书把课文读通、读懂。能复述课文。情感目标学