2019-2020年五年级语文下册 最后的辉煌教案 人教版

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1、2019-2020年五年级语文下册最后的辉煌教案人教版　　一、素质教育目标（一）知识教学点　　1．读懂课文，弄清“最后的辉煌”指的是什么。　　2．通过对课文内容的理解，体会描写诺贝尔的两件事之间的联系。　　3．有感情地朗读课文。（二）能力训练点　　l．继续培养学生的自学能力及分析概括能力。　　2．培养学生的朗读能力。（三）德育渗透点通过理解课文内容，体会诺贝尔对科学事业的执著追求，教育学生学习诺贝尔的爱国情感以及对全世界、全人类的无私的爱和奉献精神，激发学生对科学、对和平的热爱。（四）美育渗透点

2、　　诺贝尔将自己的巨大财富贡献给全人类，引导学生体会其心灵之美。　二、学法引导（一）教师教法　　课外，鼓励学生搜集资料阅读以了解诺贝尔本人；课外引导学生自学、讨论、交流并通过感情朗读以完成本课的教学。（二）学生学法　自学、自悟、讨论、交流。　　三、重点•难点•疑点及解决办法（一）重点　　理解“最后的辉煌”的意思，体会诺贝尔对祖国、对世界、对全人类的无私的爱和奉献精神。（二）难点　　了解描写诺贝尔的两件事及其两件事之间的联系。（三）解决办法　　通过自学、感悟、讨论、交流，教师点拨及感情朗读突破重、

3、难点。　　四、师生互动活动设计　　教师创设情境，学生自学、自悟，小组合作讨论、交流，教师点拨。　五、教学步骤（一）创设情境，揭示课题　　同学们，课前老师让你们搜集有关诺贝尔的故事和图片，都有谁带来了？　　（教师鼓励搜集资料的同学，请他们介绍自已搜集到的资料，也可通过实物投影将搜集到的资料展示给大家看。）　　教师总结并导入：那么诺贝尔在他临终之际又为人类做出了什么贡献？（揭示课题并板题）（二）初读课文．整体感知　　1．用自己喜欢的方式读课文，思考：课文主要写了一件什么事？要求读准字音，结合上下文或

4、查字典理解生词。　　2．小组内讨论交流。　　3．全班交流。　　（1）拿不准的字音和生词提出来请其他组同学帮助或教师指导。　　（2）课文写了一件什么事，可先请一个小组汇报，其他小组补充。（三）再读课文，深入探究　　1．快速浏览课文，思考：　　（1）“最后的辉煌”指的是什么？　　（2）课文是通过哪两件事来描写诺贝尔的？这两件事有什么联系？　　2．小组讨论交流。　　3．全班议答。　　（l）“最后的辉煌”指的是诺贝尔在他临终之际将他的巨额财产捐助给祖国及全人类，对人类科学与文明的发展作出了巨大贡献。　　

5、（2）课文写了诺贝尔两件事。一是写诺贝尔是伟大的发明家和举世闻名的企业家，拥有巨额的财产；二是写诺贝尔临终之际将所有财产捐助给祖国及全人类，做为医学教育事业及奖励基金。　　这两件事之间是因果关系。正因为诺贝尔创造了将近二百万英磅的财产，才为晚年的捐助创造了条件。　　（学生汇报时，教师随机点拨，引导其他小组补充。）　　4．你觉得诺贝尔是一个怎样的人？是从哪儿体会出来的？　　（l）学生默读勾画理解。　　（2）小组讨论交流。　　（3）全班交流。　　（学生采用读句子、抓词语、谈理解的方法汇报交流，彼此相

6、互补充，教师适时点拨。）　　（4）指导朗读。朗读时重点指导学生抓句子，以体会诺贝尔对事业的执著以及对祖国、对全人类的无私的爱。（四）学生质疑，谈感受　　学了课文，你有什么启发？　　（学生谈感受后，教师总结。）附送：2019-2020年五年级语文下册月光启蒙1教学实录苏教版教学目标　　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。　　　2.通过师生、文本之间的对话，体会月色的美与母亲对孩子的无尽的爱。　　　3.凭借具体的语言文字材料，感受作者对母亲的深深怀念与感激之情。　　教学流程　　一、谈话导入。2019

7、-2020年五年级语文下册月光启蒙1教学实录苏教版教学目标　　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。　　　2.通过师生、文本之间的对话，体会月色的美与母亲对孩子的无尽的爱。　　　3.凭借具体的语言文字材料，感受作者对母亲的深深怀念与感激之情。　　教学流程　　一、谈话导入。　　师：今天的这一次上课经历一定会留下美好的回忆。这是作家孙有田童年的一段美好的回忆。齐读课题。读着读着，你的眼前一定出现了一幅画面，那是怎样的？　　生：夜晚，一位孩子依偎在妈妈身旁听童谣。　　师：幸福已写在你的脸上了。　　生：我

8、看见那个孩子，依偎在妈妈身旁听童谣，猜谜语。　　师：多么温馨的画面。　　生：月光下，一位母亲在教着一个孩子知识。　　（出示课件，音乐响起。）　　师：月光下一对母子多么令人羡慕啊！刚才看到的就是这么一幅画面。暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。（第一自然段）　　生读。　　师：读得真深情啊！在你眼里美吗？美在哪里？　　生：那么圆，把大地照得亮堂堂的。　　师：清爽的美。　　生：温馨的美。　　生：幸福的美。　　生：亲切的美。　　生：自豪的美。　　师：在这样的夜晚，有