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时间:2019-08-12
《2019-2020年五年级语文下册 二泉映月 1教案 苏教版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年五年级语文下册二泉映月1教案苏教版【教学目标】1.能正确流利、有感情地朗读课文,背诵课文第四、五自然段。2.学会本课生字,绿线中的10个生字只识不写,理解由生字组成的词语。3.能联系课文内容,理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思,并能选用部分词语写一段话,来描写自己所观察到的月夜景色。4.通过朗读和背诵课文的训练,感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程,学习他敢同命运抗争,矢志不渝追求美好理想的精神。【教学重点、难点】在第五自然段创设音乐情境,让学生在倾听、感
2、受、朗读、感悟中深切理解语言文字的内涵,并能熟读成诵。【教学时数】3课时【预习要求】1.收集阿炳的生平资料,对阿炳生世有必要的了解。听听《二泉映月》这首曲子。2.读读课文,划出生字新词,在生字上注上拼音。3.不理解的词通过查字典并能联系上下文解决。4.有疑问的地方作上记号。5.初步理解下列词语:萦绕 倔强 饱经风霜 升腾 跌宕 坎坷 积淀 委婉 连绵【教学准备】1.将《阿炳生世录》材料课前印发给学生。2.录音带2盘,《二泉映月》和配音朗读。3.第五自然段部分内容打印。4.第4自然段最后一句打印。5.词语卡片:饱经风霜 卖艺
3、 度日 度日如年 静影 沉璧 坎坷【教学过程】第一课时【第一课时教学过程】一、播放《二泉映月》,导入新课。1.同学们,喜欢欣赏音乐吗?为什么?(音乐能抒发人的思想感情,陶冶人的性情……)今天这节课上,王老师想先播放一段曲子,请同学们仔细聆听,用心体会,听完后谈谈第一感觉。2.播放乐曲《二泉映月》(节选)3.谈谈听完乐曲后的感受(悠扬、婉转、悲伤、深沉、优美、高昂……)4.了解曲名同学们,你们知道这首曲子叫什么名字?板书课题:二泉映月二、明确学习目标,了解阿炳生世。1.同学们,这首曲子的名字叫《二泉映月》,而我们今天学习的课
4、文就是介绍“二泉映月”这首曲子的,课题就叫“二泉映月”。看了课题,你想了解关于“二泉映月”的哪些问题。(1)《二泉映月》这首曲子是谁谱写的?(2)在什么情况下谱写的。(3)这个曲子表达了怎样的思想感情。(老师依次在课题后打上?)师:上述问题,只要通过认认真真、仔仔细细地读书,就很容易解决。2.同学们,我们先来解决第一个问题,通过课前预习,谁能说说这首曲子是谁谱写的?3.课前,王老师要求大家听听《二泉映月》的曲子,并收集有关阿炳生世的资料。现在谁来说说你对阿炳有哪些了解。三、精读1—4节,了解创作背景。1.同学们,下面我们来
5、讨论第二个问题:《二泉映月》这首曲子是阿炳在什么样的情况下创作的呢?请带着这个问题反复读读1—4节,要把这四小节读正确、读通顺。2.学生自读,老师巡视。3.分节指名朗读。教师评价并随机点拨:(1)出示“饱经风霜”一词指导朗读好这个词和所在的句子。(2)出示“卖艺度日”一词,从这个词中你体会到什么?出示另一个成语:度日如年。这句话该怎么读?4.同学们,阿炳是在什么情况下创作《二泉映月》的,哪一节回答了这个问题?(第4自然段)再细细读读第4自然段,然后自己试着说说阿炳是在什么情况下创作《二泉映月》这首曲子的?5.指名说,畅所欲
6、言,教师随机板书:时间:中秋夜地点:二泉环境:月光、流水心境:想到……听到……6.再指名练说,把板书中的关键词都用上,完整地说清阿炳创作二泉映月的背景。7.再读读第4自然段,边读边体会,你觉得哪些词语、句子比较难理解?(1)什么叫“静影沉璧”?(出示词语,结合插图体会)(2)“他似乎听到了深沉的叹息,……”一句怎么理解?①出示“渐渐地,渐渐地,……倔强的呐喊……”一句。②以四人小组为单位,结合阿炳的生世,体会体会这句话的含义。(从课文第3节和阅读材料中去找答案)③四人小组讨论,推荐一名代表汇总。④请四人小组的代表发言,老师
7、随机点拨体会“坎坷”“饱经风霜”等词。⑤指导有感情地朗读这句话。8.指导朗读第4节。同学们,第4小节写到了似水的月光,淙淙的流水,多么美好的中秋之夜,但饱经风霜的阿炳却回想起了辛酸的往事。美好的景,伤心的情,构成了多么强烈的对比。我们要通过有感情的朗读来体会他当时创作《二泉映月》时的情境。(1)指名读,评价。(2)集体朗读。四、小结同学们,这一堂课同学们围绕课题提出了三个问题,通过读书和讨论,已经解决了两个问题。(老师把课题旁的前两个“?”擦掉)还剩下的这个“大问号”我们下一堂课再来解决。第二课时【第二课时教学过程】一、复
8、习导入(课前写上第一课时的板书,倒好录音带)教师用语言创设情境,导入课文:同学们,在一个中秋之夜,阿炳在邻家少年的搀扶下来到了二泉。似水的月光,淙淙的流水,勾起了阿炳辛酸的往事,他心中百感交集,但纵有千言万语能对谁说。他是个艺人,此时,他要借用琴声来倾吐自己积淀已久的情怀。板书:倾吐二、学习第5节1.当
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