2019-2020年三年级语文上册 赵州桥1教案 语文S版

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1、2019-2020年三年级语文上册赵州桥1教案语文S版教学目的和要求：　　1、理解词句，读懂课文，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强学生的民族自豪感。2、学会本课生字新词。　　3、有感情地朗读课文，会背诵课文第二、三自然段。教学重点、难点：　　1、理解赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。　　2、学习作者观察事物的方法及用词的准确。教学时数：三课时教具：挂图、投影片、生字卡片教学过程：第一课时　　（一）课题的引入。　　　　　你也许观赏过大海，游览过公园，却没想到在我们河北省赵县的河上还有一座建造独特的石拱桥，它就是赵州桥。今天老师就带着大家去观赏这座雄伟、坚固、美观的赵州桥。　（二）出示

2、挂图，借助配乐范读课文。　（三）按要求自读课文。　　　　　1、借助拼音读课文，要读得正确、流利。　　　　　2、划出带有生字的词语。　　　　　3、标出课文的自然段，想一想每段的主要内容。　（四）指生分段朗读课文，注意正音。　（五）检查学生的自学效果。　　　　　1、出示生字卡片，以字带词，指生读。　　　　　2、指生分段朗读课文，要读得正确、流利、有感情。　　　　　3、读读写写课后3题的词语。　　　　　　　　　　　第二课时　　（一）复习巩固上节课所学内容。　　　　　1、出示生字卡片，指生读一读。　　　　　2、指生分段朗读课文后，用一句话概括每段的主要内容。　　（二）重点句、段指导，理解课文内容。　　

3、　　　1、这种设计在建桥史上是一个创举。（出示投影）　　　　　　问：①“创举”的意思是什么？为什么说是一个创举？（提示：赵州桥建造700年后，在法国太克河上有人造过类似的石拱桥，早已倒塌了）　　　　　　　　②这种设计指的是什么？　　　　　　　　③指生读一读这部分课文，看谁读得最准确。　　　　　2、赵州桥不但坚固，而且美观。（出示投影）　　　　　　问：①坚固、美观各是什么意思？　　　　　　　　②哪些语句写了赵州桥的坚固，谁读一读？　　　　　　　　③赵州桥的美观表现在哪里，谁再读一读？　　　　　　　　④这句话在文中有什么作用？　　　　　3、桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条互相缠

4、绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，像活的一样。（出示投影）　　　　　　　　①理解“缠绕”、“抵”、“回首遥望”的意思。　　　　　　　　②指生读一读，想一想这段话是围绕哪个词语来写的？突出了赵州桥的什么特点？　　　　　　　　③照样子用“有的……有的……还有的……所有的”说一句话。　　　　　4、讨论：为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”？　　（三）学生再读课文，举几处用词准确的地方多读几遍。　　（四）课堂小结：（思想教育）　 　　 　赵州桥是一座石拱桥，充分表现了我国古代劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史

5、遗产，我们应该为我们有这样的祖先感到自豪，我们要学习他们那种勇于发明创造的精神，把伟大的祖国建设得更加美好。第三课时　　 （一）学生轻声读课文，回答课后第1题的问题。　　 （二）1、学生试着复述课文。　　　　　 2、指导背诵课文第二、三自然段。　　　　　 3、听写生字、词语。　　（三）作业：观察一处有特色的建筑物，用一段话有顺序地写下来。　　　　　附送：2019-2020年三年级语文上册赵州桥教学反思鲁教版《赵州桥》主要讲赵州桥的雄伟、坚固、美观，是中国建桥史上的一个创举。教学重点：让学生了解赵州桥的雄伟、坚固以及设计上的特点，感受我国古代劳动人民的智慧和才干。教学难点：通过想象赵州桥栏板上雕

6、刻的图案，体会赵州桥的美观。这节课我围绕着赵州桥的坚固、美观为主线，让学生在阅读理解过程中感受劳动人民的智慧和血汗。主要做法如下：一、投石问路，纵观全篇赵州桥给你留下什么样的印象？你能从文中找出合适的词语来形容它吗？二、投影演示，体会坚固赵州桥是一座石拱桥。为什么要建造一座石拱桥就和石拱桥的自身特点紧密相关。出示赵州桥桥长图片的演示，由桥长的相关数字联系材质将学引入到设计的理解。三、操作实践，体会创举赵州桥是中国建桥史上的一个创举，在建筑形式上，赵州桥在石拱桥的基础上，它的两边还各有2个小的桥洞，这样的设计有它的独特之处。既减轻了流水对桥身的冲击力，石桥不容易被大水冲坏；又减轻了桥身的重量，节

7、省了石料。为了让学生更易于理解，特别在幻灯片中制作了相关的投影片。让学生通过观察水流的增大和水流的走向，让学生明白，当水流小时，水流通过大的石洞，当水流大时，水不仅可以从大桥洞通过，还可以从四个小桥洞通过，对洪水进行分流。在演示过程中，学生明确了这种设计的独特之处，从而感受当时劳动人民的智慧，是他们用他们的智慧和血汗才建造了这样一座闻名中外的赵州桥。让学生理解“创举”，是别人没有发现或没有做过的，