2019-2020年一年级数学上册 听着数、摸着数 2教案 沪教版

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1、2019-2020年一年级数学上册听着数、摸着数2教案沪教版教学目标：认知目标：1.通过听来确定声音的次数，声音有先后次序。2.将手摸到的物体个数记录下来。能力目标：培养同学们的观察、分析、思维和语言表达能力，增强同学们的创新意识。情感目标：让同学们在学习的过程中享受学习的快乐，分享成功的喜悦。教学重点：在动手操作中培养学生观察、分析等数学综合能力，初步学会统计个数的方法。教学难点：培养学生的合作意识和创新能力。教学准备:多媒体配套课件、蒙眼布。教学过程:一、听着数（一）创设情境、激发兴趣师：首先请小朋友们看着大屏幕欣赏一段音乐。（播放用小鼓、三角铃等乐器演奏的简单音乐画面）师

2、：大家知道刚才用了哪些乐器在演奏吗？（生：鼓、三角铃、笛、铃铛）师：这些乐器各响了几次？其实我们只要一边听，一边数就能正确统计次数。板书课题：听着数【由欣赏音乐引出统计次数，既创设了宽松的学习氛围，又吸引了学生注意力，激发了学习兴趣。】（二）合作探究、构建新知师：我们可以用自己喜欢的方法边听边记次数，你们有什么好方法么？（生：摆双色片、手势或者画圈、画小棒等方法。）师操作配套媒体，学生一边听一边完成书本P8，填写次数：听一听，响了几次？1、师击鼓，两个学生板书，其余学生记录。2、抽生敲三角铃或吹笛、摇铃铛，两个学生板书，其余学生记录。（生生核对）【通过仔细听、认真数，让学生在交

3、流中学会倾听，多媒体的演示更能引起学生学习的积极性，引导学生主动探索，认真思考。】（三）生生互动，操作练习师：我们来比一比，谁的耳朵最灵敏，谁统计的次数最正确。1、老师击掌，小朋友手势表示听到了几次掌声。2、抽生上台击掌，小朋友手势表示听到了几次掌声。【在生生互动中，留给学生随意观察、自由交流的活动空间。】二、摸着数（一）提问引入、自然宽松师：在平时的生活和学习中，我们除了可以看着物体来数数当然还可以通过耳朵来听着数，那么还可以怎样来数数呢？（生讨论：也可以通过手来摸着数出物体的个数。）师：现在，我们一起来感受一下，用手是怎么来数数的。板书课题：摸着数（二）数学游戏、发展新知1

4、.请一生蒙眼，摸着数积木，其余生看他数的是否正确。（上台演示）2.同桌合作：摸着数双色片。（一生蒙眼，摸着双色片，另一生看他数的是否正确。）（师核对是否有错，如出错应找出原因。）3.全班练习：用自备学具“放在盒子中的玻璃球、藏在布袋中的小玩具、打上结的长绳、多边形等供摸着数的物品”，一生蒙着眼摸着数个数，由同桌检查个数是否正确。（小组间的物品可互换。）【通过游戏形式，让学生们在欢快的气氛中学习摸着统计个数，在分层实践活动中培养学生之间的相互协作能力。】（三）比一比，看谁的方法多师：袜子中的乒乓球，你们用什么方法可以知道个数？（生小组讨论或实物操作）（生归纳：看、摸的方法都可以。

5、）　【创设问题，使学生将数学知识应用于生活，培养学生创新能力及数学思维能力。】三、总结：小朋友爱动脑，又爱动手，真不错，说说这节课你学会了什么？附送：2019-2020年一年级数学上册听着数、摸着数3教案沪教版教学目标：认知目标：1.引导同学们观察主题图“我们的教室”，从基数的角度认识1---10各数。2.能用一两句完整的话描述教室里的各种物品，培养同学们对个数进行表达的能力。3.通过听确定声音的次数，并用各种方法记录下来。4.通过摸确定物体的个数，并用各种方法记录下来。能力目标：1.从发展多元智能出发，培养同学们的听着数、摸着数的能力和相互合作能力以及语言表达能力。2.结合实

6、际生活，初步建立圆圈和竖杠与物体之间的一一对应关系的思想。情感目标：经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣，体验数学课程的人文价值。教学重点：在动手操作中培养学生观察、分析等综合能力，初步学会计数的方法。教学难点：培养学生的合作意识和创新能力。教学准备：幻灯片、小鼓、三角铃等乐器、翻转片、打上结的长绳等教学过程：一、看着数★习惯培养之二：教育孩子学会观察的习惯。【意图：教给学生会使用教科书低年级使用教材重点应放在观察上。新课本大量使用了图画、图形、直线、线段等形象直观的内容。在指导学生看书观察时，可根据儿童在观察过程中的几个心理特征，采用顺序观

7、察图，了解图意和要求，能按一定顺序观察。】1.观察主题图“我们的教室”由于教材中的主题图“我们的教室”中物体的数量不够简洁、清晰，所以在描述“我们的教室”时，可先由教师引导学生去观察、去计数，同时让学生感受完整表达的范例。2.观察教室从主题图到生活实际中的教室，让学生在小组里交流你所看到的物品的个数，强调比一比谁能把自己看到的东西完整地说给组员们听。3.不同的表示方法对物品数量较小的数目，可让学生用不同的方法（或记号）来表示。4.游戏利用游戏（配对、你说我摆、找朋友等），让学生体会物体对应之