2019-2020年一年级上册第7单元《11～20各数的认识》（认、读、写11～20各数）教学建议

《2019-2020年一年级上册第7单元《11～20各数的认识》（认、读、写11～20各数）教学建议》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年一年级上册第7单元《11～20各数的认识》（认、读、写11～20各数）教学建议教学目标：1、结合具体情境，经历数11～20各数、认数和读写的过程。2、能数出20以内的数，能认、读、写11～20各数。3、积极参加数学活动，培养估计意识，感受数学与，生活的密切联系。教学建议：◆数一数1、先出示情景图，让学生说一说有哪些水果，学生不知道的由教师介绍。2、让学生估计一下每种水果的数量，然后师生共同数一数各有多少个。3、整理数的结果，师生一起把水果的个数由少到多进行整理，教师写出水果的名称和数量。◆数花生1、每个桌准备半杯花生，同桌一起活动。提示：每人抓一把花生米，可先估计一

2、下有多少粒，再数一数。2、交流学生估计和数的结果。对估计和数的结果一致的给予鼓励性评价。3、提出“再做一次”的要求，学生再次估计、数一数。重点是让学生练习数数，同时，有目的地培养学生估计的意识。◆数一数、认一认1、先出示一盘鸡蛋让学生观察图，看一看鸡蛋托盘有什么特点，使学生了解每个托盘能装10个鸡蛋。2、认识11。在原来一满盘鸡蛋是10个的基础上，再出示一盘装1个鸡蛋的托盘。使学生了解一盘满10个，另一盘有1个，就是11个。感知10和1合起来是11。然后写出11。3、认识12和其他各数时，要逐步使学生了解一满盘有10个鸡蛋，另一盘有几个鸡蛋，两个盘中就有十几个。4、认识20。出示两满盘

3、鸡蛋图，说一说有多少个，怎样知道的。认识两个10就是20。5、提出写数要求，让学生说一说11～20各数的特点，再写。◆练一练第1题，让学生先拿出自己的尺子，从0开始按顺序读一读，再看教材中的插图，从10开始读。第2题，多种方式数数。先让学生口头从1数到20，再看图。第3题，先让学生找出第11然后让学生想一想第19页和第20页有什么关系，分别在打开书的哪一边，再找出来实际看一下。教师还可以组织翻书找页码比赛。让找得快的同学交流一下找的方法。第4题，说明要求，让学生自己完成。◆身边的数学仔细观察情景图后，让学生说说发现了什么。如，玩足球的同学上衣的号码是11中华路18号，14路汽车，限速1

4、5千米/时。可以让学生说说自己还知道哪些生活中的数。附送：2019-2020年一年级上册第7单元《11～20各数的认识》（读、写11～20各数）word教学设计教学内容：冀教版《数学》一年级上册61、62页。教学目标：1、结合具体实物，经历学习11～20各数读、写的过程。2、能认、读、写11～20各数，会用20以内的数表示物体的个数。3、结合学习活动，初步感受11～20各数的组成。课前准备:鸡蛋情境课件。教学方案:教学环节设计意图教学预设一、问题情境1、教师拿出一个鸡蛋，进行分析把鸡蛋放稳的讨论。引出托盘放鸡蛋。鸡蛋不宜放稳是学生比较熟悉的，由怎样把鸡蛋放稳的讨论引出教材内容，引起学生

5、的兴趣。师：同学们，看老师手中拿的是什么？教师把13个鸡蛋放到桌子上，同学说，会怎么样？生1：鸡蛋会滚动。生2：鸡蛋放不稳。……师：如果有10个鸡蛋要一起放在桌子上，会怎么样？生1：那可不行，肯定有鸡蛋掉下去。生2：抓住这个，就管不了那个了。师：如果要把那么多鸡蛋放稳，怎么办呢？学生可能提出许多办法，如果提出用鸡蛋托盘的办法，教师就介绍。2、出示一幅10个鸡蛋图，让学生说一说这样放怎么样。再让学生观察图看一看这个鸡蛋托盘有什么特点。使学生了解第几个托盘装10个鸡蛋。通过直观形象的实物图，使学生体会数学来源于生活，了解一盘有10个鸡蛋为后面学习11-20各数打下基础。师：我们教材中有一种

6、放鸡蛋的方法，咱们一起看一看（出示10个鸡蛋的图）。说一说这种办法怎么样？再认真观察一下，这个装鸡蛋的托盘有什么特点？生1：一盘能装10个鸡蛋。生2：有两排，每排5个。二、自主学习1、11的读写。（1）出示一个鸡蛋的情境图，让学生数一数一共有几个鸡蛋。说一说是怎么数的。重点关注从10按着数的办法。交流数的方法，就是互相学习的过程，使学生初步感受10个，再接着数就是11或10个和1个合起来是11。师：看一看这幅图，一共有几个鸡蛋？说一说是怎样数的？学生可能会说：●一盘中是10个，另一盘中有1●10后面再数一个是11个。●我先数左边盘中一溜是5个，两溜就是10个，右边盘中以1个，一共是11

7、个。（2）读、写11。先让学生试写，然后教师示范，并介绍读法。再读写11的过程中，关注学生已有的知识经验，鼓励学生主动尝试，培养学生学习数学的信心。师：同学们说的对，10个鸡蛋和1个鸡蛋合起来就是11鸡蛋。你们会写11吗？自己写一写。2、12的读、写。（1）出示12个鸡蛋的情景图，说出一共有多少个鸡蛋，是怎么知道的。使学生了解一盘满10个，另一盘有2个，就是12个。经历从实物中抽象出12的过程，初步培养数数的方法。师：再看书中插图,说一说一共有