2020年三年级语文下册第八组30西门豹教案2新人教版

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1、2020年三年级语文下册第八组30西门豹教案2新人教版教学目标：1.会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“管理、田地、人烟稀少”等词语。2.正确流利有感情地朗读课文。3.学习本课描写人物语言、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。教学重点：通过分析人物的语言来揣摩人物的形象，理解西门豹是如何巧妙破除迷信的。教学难点：理解西门豹办法妙在哪里。教学准备：多媒体课件课时安排：一课时教学过程：一、导入：上学期学了童话故事《陶罐和铁罐》、神话故事《盘古开天地》，这节课让我们来学习一个历史故事《西门豹

2、》，西门豹就是这个历史故事的主人公。板书课题，学生书空。“西门豹”姓“西门”，名“豹”，是距今两千多年前战国时期的一位官员。单从字面上来看，取名为“豹”，会是一个什么样的人呢？学生通过西门豹这个名字揣摩这个人。（雷厉风行，做事果断）（设计意图：联系旧知识，温故知新，然后由名字导入课题，既与学生进行了有趣的交流，活跃了课前气氛，又激发了学生的学习兴趣，自然地导入课题，可为起到了一石数鸟的功效。在课堂教学中不忘学生的写字教学，三年级的学生仍然需要在教师的指导下才能慢慢练好字的。）二、朗读课文，整体感

3、知：西门豹到底是一个什么样的人呢，学习了这一课后，同学们会有一个新的认识。请同学们带着这个问题朗读课文，读准字音，读通句子。1.检查字词淹没官员逼迫老百姓眼睁睁旱灾徒弟扑腾催促提心吊胆下跪渠道灌溉田地荒芜人烟稀少磕头求饶面如土色带拼音，去拼音读，去词读字，领读、齐读、开火车读。2.故事中的西门豹与我们刚才的感觉有什么不同呢？西门豹是一个怎样的人？学生答，师板书。（为民造福、为民除害、嫉恶如仇、不露声色、将计就计，有智慧等）小结学习方法：用成语来概括人物形象是一个好的学习方法，有助于我们积累成语。

4、（设计意图：成语的积累是语文教学中的一个重要的内容，要培养学生养成能够积累成语的习惯，授人以鱼不如授人以渔，课堂教学教授知识重要，教授方法也重要。）三、分析语言，揣摩人物：塑造一个人物往往要通过他的语言，动作，神态，外貌的描写，本文是通过哪一种方法来刻画人物呢？学生：语言。我们来推敲一下西门豹说的几句话。生找，师相机点拨引导。1.西门豹到了邺这个地方以后，发现这里土地荒芜，人烟稀少，便找了一位老大爷问是怎么回事，从老大爷的口中得知这一切都是由于河伯娶媳妇造成的以后，西门豹说：“这样说来，河伯还真

5、灵啊。下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。”读了以后，觉得西门豹这个时候的心情怎样？（愤恨）师补充：但不露声色。生读，哪一个字应该重读，应该用怎样的语气读？（“河伯还真灵啊！”这一句。）教师启发学生讥讽这一个词应该出现的环境。你能怀着愤恨的心情，用讥讽的语气来读一读这一句话吗？学生自由读这一句话。指导朗读。由这句话我们可以看出西门豹是一个什么样的人？学生自由发表看法。教师板书。2.到了河伯娶媳妇这一天，西门豹真的来到了河边。西门豹说：“把新娘领来让我看看。”巫婆叫徒弟把那个打扮好的姑娘

6、领了来。西门豹一看，女孩儿满脸泪水。他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。生自由读这一个段落。师指导朗读过程中，适时问：西门豹为什么要说这位女子不漂亮？（如果把女子夸得非常漂亮，女子就必须要下河了，西门豹这样说，是为了顺利成章地救这个女子的生命。）哪一个词用得最有滋味？为什么？（麻烦是一个礼貌用语，西门豹这样客气，巫婆不好意思推辞，只好到河里去淹死。）师：一个非常客气的词，客客气

7、气地使巫婆将命送掉了。西门豹说的一句话既救了女子，又送了巫婆的命，一句话达到了两个目的，用成语来说是什么？（生：一箭双雕，一石二鸟，一举两得）那么咱们应该用什么语气来读呢？（学生：不露声色。）指导朗读。通过咱们边读边想的学习，我们可以揣摩到西门豹是一个怎样的人。学生自由发表看法。3.西门豹一不做，二不休，又把官绅的头子投进了河里，接着又要把官绅们投进去，可把官绅们吓坏了。官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。西门豹说：“好吧，再等一会儿。”过了一会儿，他才说：“起来吧。看

8、样子是河伯把他们留下了。你们都回去吧。”西门豹心里怎样想？官绅们心里又是怎样想？学生自由回答。从这里咱们又能看出西门豹是一个怎样的人？（生：西门豹是一个分清主次，有分寸的人。）指导朗读体会。（设计意图：学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。自主合作探究的学习方式与有意义的接受性学习相辅相成。应尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。这个提纲挈领的问题给每个学生创设了平等对话的机会，大胆引导学生捕捉西门豹的语