2019年二年级语文上册 3英英学古诗教案 苏教版

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1、3、英英学古诗教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文，背诵古诗《静夜思》。2、能联系上下文，理解诗句的意思，体会作者思念、热爱故乡的感情。一、激趣、导入新课师：小朋友们，古诗是我国的文化精华。今天我们做个和故事有关的游戏“看图猜古诗”，好不好？(依次出示古诗的插图．)（课件1）生:积极猜古诗并背诵。师：你还会背其它的古诗吗？生：背古诗。师：的确，我国文化精华古诗不仅为我们呈现出美的意境，还让我们获得美的感受。【点评:上课伊始，教师采用游戏形式让孩子们背诵古诗，这一环节的设计极大地调动了孩子们愉悦的情感，孩子们积极背诵古诗

2、,俨然一位小诗人。教师着眼点不仅仅是本课所要学会的古诗,更激发了孩子们进一步学习的欲望。】师：有一个名叫英英的小朋友特别喜欢古诗，你们看她正在背古诗给奶奶听。今天我们就来学习英英学古诗！（课件2）师：英英学的是那一首古诗呢？解题师：齐读《静夜思》读了古诗的题目，你知道了些什么？生：我知道这首诗写的是一个安静的夜晚。师：对，“静”就是安静的意思。(板书:安静)师：再读读题目，你知道作者在这个安静的夜晚干什么？生：诗人在想念自己的家乡。师：“思”的意思就是思念。静夜思就是在安静的夜晚思念家乡。（板书：思念）大家说得都不错！瞧

3、，古代的诗人多有才学啊，才三个字的题目就告诉我们这么多丰富的内容！师：为什么诗人要在安静的夜晚思念家乡呢？诗人到底在想什么呢？今天，就让我们带着这些问题认真地学古诗吧！仔细看看我们的课文，静静地听老师读。（课件3范读古诗）【点评:古诗的题目简洁凝炼，概括了全诗的内容，破题方能入诗境。此关节引导学生理解古诗题目意思的同时,抓主了古诗感情基调“思”,整体感知诗境,调动学生探究诗人“思”何人?“思”其因?同时也潜移默化地使学生懂得了古诗短小精悍的特点。】师：听了朗读，你眼前出现了什么样的画面？生:我眼前好像看到了夜晚诗人正在窗

4、前看天上的明月,想起了自己的故乡。师：这首《静夜思》的作者就是李白。《静夜思》是诗人离开家人后，26岁写出的诗句。当时的李白胸怀大志却无法得到重用，被迫辞官离开家乡，流放到异乡。在异乡，李白住的是仅仅能够避寒的破茅草屋。此时的他不仅贫穷又身患重病。当中秋节到来的时候，只有一轮明月和他相伴，想到自己的前途迷茫，有抱负不能施展，有家不能回，思念家乡、思念亲人的情感不禁油然而生，于是便写下了这首《静夜思》。【点评:喜欢听故事是小学生的特点,在古诗教学前讲述一段有关的故事或传说，当然能激发他们的学习兴趣。教师适时的对古诗作者进行

5、介绍其实也是在介绍作品本身。教材外诗人创作背景帮助学生对教材进行深入理解，巧妙地引导学生进入文本,才能走进诗人的内心世界，才能触摸到诗的灵魂,易于在学生的心中产生感情上的共鸣，为加深诗意的理解和感悟做好了铺垫。】二、初读古诗师：（课件：静夜思古诗）我们学习古诗，读准字音对小朋友理解古诗的意思很有好处。现在，请小朋友自己读一读古诗。在读第一遍的时候，要注意借助拼音把字音读准确，读第二遍的时候要注意把古诗读通顺。生：自读古诗。师：谁愿意读给大家听？生：指名读古诗、生评价，正音。师：谁能比他读得更好？师正音。师：如果我们要读出

6、古诗的节奏，应该怎么注意停顿呢？（师生共同划分古诗奏）师：同桌试着带节奏读读古诗。生：自己带节奏试读古诗。师：全班小朋友一起试试。生：师边打手势生齐读。二、看图感悟，体味诗情。师：小朋友们，古诗是诗人情感的抒发，要想把诗读得更好，我们还要理解古诗的意思。下面就让我们走进课文，走进诗人的心灵，与诗人对对话。一）学习一、二行师：（图：月光）看看，图上都画了什么？（注意引导学生观察月亮）（课件4月光图）（月亮怎么样？月光怎么样？）师：月光和霜有什么相似的地方？生：月光和霜都是银白色的。师：霜就是秋天的时候，因为天气边的寒冷，地

7、面上会出现的一种白色东西，从“霜”字你体会到诗人心情是怎样的？生：孤独、寂寞。师：是呀，古时候诗人常常用霜学出自己孤独的感觉。生：读：出示:鸡声茅店月，人迹板桥霜。«商山早行»温庭筠不知明镜里,何处得秋霜。«秋浦歌»李白月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。«枫桥夜泊»张继羌管悠悠霜满地,人不寐。«渔家傲»师：古时候诗人常常用霜来写出自己孤独的感觉。【点评:教师从“霜”字的颜色入手,引导学生从“霜”字体会诗人孤独寂寞的情感,这样有利于学生抓住诗中含有深刻意义的词语，反复推敲、理解、体会语言文字的妙处。此外通过其他含有“霜”字诗

8、句的迁移，学生不仅理解了语言文字的表层意思，而且更使他们体会到语言文字的深层含义及感情色彩,有利于提高学生鉴赏古诗文的水平,可谓是一大亮点。】古诗的第一、第二行描写的就是这幅图。（课件5古诗一、二句）师：回到课文里，再仔细读读课文，看看课文里哪句话能让你联想到这两句古诗的。（课件6古诗+课文句子）生：读课文，找句子。