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时间:2019-08-05
《2019年(秋)一年级语文上册 an en in un ün教案 鄂教版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019年(秋)一年级语文上册aneninunün教案鄂教版教学目标: 1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。 2.学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。 3.认识9个生字,正确朗读短文,儿歌。 4.体会学好拼音的作用,激发借助拼音识字学文的兴趣。教学重难点:后鼻韵母的发音,声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。ang、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。教学准备:部分声母,韵母卡片,生字卡片,
2、图片及相关的课件。教学时间:2-3课时第一课时教学目标: 1.学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong和认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。 2.正确读出本课所学音节的四声。教学过程:一、复习导入 1.谈话:上一课咱们学习了5个前鼻韵母,小朋友们还认识它们吗? 2.开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。 3.指名说说前鼻韵母的发音要领。二、学习新课 1.看图认识事物,进行说话练习。 出示四幅图,问:谁能说出图上的内容?(如:这是一只老山羊;我家有一盏漂亮的台灯;老鹰站在树上;那是一只座钟)
3、 2.相机出示音节yáng、dēng、yīng、zhōng,告诉学生:我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。 3.学习ang a.读准ang的音。 ①师指着图1读“羊”。(音稍微拖长,多读几遍,让学生们细听,并注意看老师的口型变化)指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。(“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的) ②出示ang,告诉学生把“羊”的韵母áng读的平声就是ang的读音。 ③将ang和an的读音比较,告诉学生ang叫后鼻韵母,是由一个鼻尾音ng组成的。 教师师范,知道发好鼻尾音ng。 ④知道发
4、准ang的音。告诉学生ang的发音方法。 ⑤范读,领读,指名读,齐读。 b.教学ang的四声:出示āng、áng、ǎng、àng学生自由练读,随即抽读。 c.师生共同小结学习步骤。 4.四人小组合作,按以下步骤学习eng。教师巡视,相机指导。 a.读准eng的音。 ①探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。 ②发现eng与“灯”的韵母发音的联系。 ③联系eng的发音。(先发e的音,紧接着发ng的音。) b.学习eng的四声。 c.四人小组反馈合作学习的情况。 5.学习ing、ong。 a.读准in
5、g和ong的音。 ①看图读准鹰(yīng)和钟(zhōng)。提问:鹰(yīng)和钟(zhōng)的韵母是谁? ②根据后鼻韵母发音的方法,猜猜ing和ong各自先发哪个字母的音。 ③练习发音。出示后鼻韵母ing、ong告诉学生猜得很对,它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母。学生自己练习发音,同桌相互练习。 ④检查自练情况,指名读,开火车读,齐读。 ⑤小组赛ing、ong的四声。 6.巩固练习。 谈话:我们认识了4个后鼻韵母,现在来做两个游戏吧! ①做“送信”游戏:请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学,再
6、请这四个同学上台来带读。(配读儿歌:叮铃铃,叮铃铃,邮递员来送信,送的是什么信?送的是表扬信。) ②听音组合:将单韵母a、e、o、i、u、ǖ和尾音ng发给学生,师发音,生做组合游戏。 7.学习整体认读音节。 ①出示整体认读音节yīng。问:谁会读这个音节?告诉学生这也是整体认读音节,不用拼,他跟后鼻韵母ing的读音一样。 ②学生组词,学习ying的四声。如:yīng(英雄,老鹰),yíng(欢迎、萤火虫)、yǐng(电影、影子)、yìng(软硬、答应) 三、指导书写 1.指导书写后鼻韵母ang、eng、ing、
7、ong。 2.指导书写ying及四声,注意写紧凑,注意调号的位置。第二课时教学目标: 1.学习生母与ang、eng、ing、ong组成的音节。 2.学会儿歌《彩虹》。 3.识记生字“两天桥”教学过程:一、复习导入 1.创设“小兔采蘑菇”活动情境:出示情境图,上面画着美丽的树林,绿油油的草地上“长”了许多蘑菇,这些“蘑菇”后面写着带调后鼻韵母,请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇,带读。 2.过渡:这些鲜美的“蘑菇”与一些声母叫朋友组成了音节,大家想拼吗? 二、学习二拼音节 1.学习拼读zhsh与ang组成的音节:
8、 1)学生自由拼读 2)指名拼读,齐读。 2.学习拼读b、m、g、h与eng组成的音节:beng、meng、geng、heng 1)四人小组互练。 2)开展“四人小组开火车拼读音节”擂台赛。 3.学习j、x、m、与ing、ch、c与ong组成的音节。 1)出示音节:jing、xing、mi
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