物理人教版九年级全册电能与电功

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1、18.1电能与电功教学目标1.了解电能的各种来源及应用，能从能量转化的角度认识电能。2.知道电能的单位，认识电能表，会认读电能表，会通过电能表计算家庭电费。3.能结合生活实例分析电能转化是通过电流做功实现的。4.理解电功的概念、单位及其公式，会用公式进行简单计算。教学重难点【教学重点】1.学会认读电能表和会计算电费。2.电功的计算。【教学难点】对电功概念的理解及利用电功公式进行计算。教学工具多媒体课件、家用电能表、各种电能表图片。导线、开关、学生电源、电压表、电流表、小灯泡教学过程一、创设情境导入新课【情境设置】

2、多媒体播放视：1.火车运煤、高压输电、油轮运油、管道输油等有关能源供应运输场景。2.生产、生活中用电的场景。【激趣设疑】在我们的生活中，“电”太重要了，电也是一种能源，我们把它叫做电能。电能是如何产生的，它又能为我们提供哪些服务呢？让我们带着问题一起学习第十八章第1节电能电功板书课题。  【出示目标】让学生读，带着目标去学习。 （设计意图：让学生体验社会生活中丰富的物理知识，体验从生活走向物理。为后面引出电能的优点--运输方便埋下伏笔。）二、合作探究、构建新知1、电能的来源及应用【交流讨论】请学生把课前收集的有关

3、电能的资料拿出来，分小组讨论、交流，创设学生进行信息思想交流的情境，在小组间巡看，参与学生小组的讨论活动，引导学生思考、讨论、交流。 （设计意图：创设情境，让学生进行信息情感的交流和沟通，形成愉悦和谐的学习氛围，在信息与思想的交流碰撞中体会从生活走向物理，提高学习兴趣。）【设置疑问】让学生想一想，人类是通过什么方法获得电能的？在获得电能的过程中发生了什么能量转化？【课件展示】电能来源的图片【引导小结】获得电能的过程的实质是什么？学生小结：电源供电是将其他形式的能转化为电能。2、电能的单位与电能的测量——电能表【课

4、件展示】各类用电器在生产生活中应用电能的事例，分别让学生说出用电器工作时发生了什么能量转化？【引导小结】用电器工作的实质？【过渡】有谁知道你家里一个月要交多少电费吗?【课件展示】缴纳电费通知单【想想议议】1.供电部门在收电费之前根据什么来确定用户所用的电量的?2.由以上通知单你能获得哪些信息？3.家里用的电能的多少不同，收取的电费不同，怎样判断你家里消耗电能的多少？（设计意图：从生活实际出发，引入电能的测量，体验从生活走向物理。）【投影图片】：感应电能表、IC卡电能表、液晶显示的电能表。让学生说一说IC卡电能表的

5、优点。（现在家庭已用学生能说出来）（设计意图：扩大学生的知识面，开阔视野）【自主学习】让学生阅读课本，回答下面的问题：；1.电能的单位是什么？ 2.电能表怎样读数？3.铭牌上的各种标注是什么含义？（设计意图：用好教材，培养阅读能力和提取有用信息的能力。教会学生从阅读中获取知识，使学生受益终身。）评价学生的答案并点拨：1．表盘上的读数以KWoh为单位（常用单位）。2.电能国际的单位：“焦耳”，简称“焦”，符号是“J” 1度= 1kW?h=3.6×106J3.最后一位是小数位。4.重点解释3200imp/（kWoh）

6、的含义：每消耗1千瓦时的电能，电能表上的指示灯闪烁3200次.【归纳小结】（设计意图：突破难点，总结解题方法学生小结根据转盘转动的圈数求电能的方法：W=n/N。）3.电功【提出问题】我国是人口大国，电能需求日益紧张，作为新世纪的中学生日常生活中应怎样做呢？【揭示电功】通过电能的学习我们知道，用电器工作时，电能可以转化为其他形式的能，这个过程也是电流做功的过程，有多少电能发生了转化就说电流做了多少功，即电功是多少。【引导辨析】【设置疑问】如果你们家上个月用了60度电即上个月你们家消耗了60kWoh电能，那么上个月电

7、流对你们家的用电器做了多少功？  评价学生的答案并强调：电流做功60J=消耗电能60J（设计意图：加深对电功的理解，突破难点）【过渡】电流通过不同的用电器，做功有大有小，电功的大小与哪些因素有关呢？1.教师举例，引发学生猜想：电流做功与那些因素有关？2.学生说出自己的实验方案。教师点评、引导学生完善方案（设计意图：培养学生设计实验的能力。）3.进行实验、记录数据。4.组织学生分组讨论自己的实验记录，得出结论，由此得出电功的公式：W=UIt。电功的单位：“焦耳”，简称“焦”，符号是“J” 换算关系：1J＝1Vo1A

8、o1s=1VoAos（设计意图：培养学生运用控制变量法设计实验、分析实验的能力。）【例题演练】出示例题，练习用公式计算电功。例1：一把电烙铁接在220V的电路中，通过它的电流是350mA，问通电30min消耗了多少电能？师点评学生完成情况，强调单位换算。规范的解题过程。已知：U=220V, I=350mA=0.35A, t=1800s. 求：W解：W=UIt     =2