【7A文】高考对物理五大能力的考查

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1、【MeiWei_81-优质适用文档】一、高考对物理五大能力的考查一、高中物理能力要求要学好高中物理，必须具备五种能力，即：理解能力、情境想象与推理能力、分析综合能力、运用数学工具解决物理问题的能力以及实验能力。（一）、理解能力1、掌握物理概念和规律产生的背景。如万有引力定律的发现是在开普勒三定律基础上产生的。2、掌握物理概念和规律的确切含义。如a=F/m以及I=u/R不能理解为简单数学式。3、掌握物理知识间的相互关系。如运动学和动力学关系，动力学和功与能是从不同角度研究物体运动。4、掌握物理概念和规律的成立条件和适应范围。如电场中对E=F/q（

2、定义式）及E=KQ/r2（点电荷的电场）两公式的理解等。5、依据对物理概念和规律解释问题和进行判断。如静电平衡现象、平行板电容器的动态变化等。（二）、情境想象与推理能力所谓情境想象，就是要将物理过程想象成纯理想化物理模型。实际实验中总不能排除干扰或非本质因素，必须借助思考过程的“纯化”或“简化”想象出理想情景。这种舍弃或简略称为舍象思维。舍象主要是逻辑思维，运用特有的逻辑规律，采用分析、比较、概括、归纳、演绎等思维方法进行严格推理过程所得出正确物理规律。如理解伽利略的斜面实验，将情境想象和推理结合起来。（三）、分析综合能力首先要明确分析的具体目

3、标，即明确研究对象，用什么物理规律解决问题。其次是首要掌握解答物理问题时常用的分析方法。如分步分析、结构分析、图解分析、对比分析等方法。第三，进行分析过程中注意几个问题。以力学为例：1）、分析物理过程。2）、注意受力分析。3）、挖掘隐含条件。4）、注意用能量观点处理问题。注意分析解决问题的环节与程序。例如力学问题，首先考虑能量转化，功和能的关系，然后再考虑用动力学原理、牛顿定律。（四）、运用数学工具解决物理问题的能力首先要能够将物理问题转化为数学问题。如电学中电流输出功率与内外电阻的关系；速度时间图象中斜率及面积的意义等。第二，要掌握常用的几种

4、数学方法：图象法、极值法、列方程等。特别是用图象研究和解决物理问题，可使问题变得简明、直观。（五）、实验能力实验能力表现在如下几点：1、理解实验的原理和方法。A、为了达到实验目的需要证明什么问题，测量什么物理量。B、依据哪些已知的知识来进行证明和测量。C、测量的方法。2、要具有独立进行实验的能力。A、实验所需要的仪器和器材。B、仪器的使用方法和合理操作规则。C、实验原理和步骤。3、整理数据和获得结论。实验后要对数据进行仔细的分析，计算和处理，作出合理的结论。处理数据要尊重客观事实，决不能乱凑数据。4、了解误差的概念。【MeiWei_81-优质适

5、用文档】【MeiWei_81-优质适用文档】A、知道影响实验准确度的因素。B、懂得怎样判断实验结果的合理性和可靠性。二、学好物理必须具备的素质一．要有丰富的知识体系，熟悉各种物理模型例如必修部分的知识体系（以力和运动的关系展开）、物理模型：直线运动模型、平抛运动模型、斜面模型、传送带模型、弹簧模型、圆周运动模型等。二、对物理概念、规律、定理、定律要有透彻的理解例如对重力的理解、摩擦力的理解、对牛顿运动定律的理解、等。三、具备一定的分析综合能力（思维能力）能清晰地分析物理过程，能找出过程中的特殊状态（极值、临界等），能用相关物理知识和方法解决问题

6、。四、具备一定的数学认识，能应用数学处理物理问题能应用数学方法处理物理问题，例如，数形结合，极值分析，物理过程或状态的数学表述等。（一）、理解能力的考查1．(多选)关于元电荷的下列说法中正确的是(　　)A．元电荷实质上是指电子和质子本身B．所有带电体的电荷量一定等于元电荷的整数倍C．元电荷的值通常取e＝1.60×10－19CD．元电荷e的数值最早是由美国科学家密立根通过实验测得的2．下列说法中正确的是(　　)A．由E＝知，电场中某点的电场强度与检验电荷在该点所受的电场力成正比B．电场中某点的电场强度等于，但与检验电荷的受力大小及带电量无关C．电

7、场中某点的电场强度方向即检验电荷在该点的受力方向D．公式E＝和E＝对于任何静电场都是适用的3．(20KK·江苏高考)真空中，A、B两点与点电荷Q的距离分别为r和3r，则A、B两点的电场强度大小之比为(　　)A．3∶1　　　　　　　　　　B．1∶3C．9∶1D．1∶94．关于静电场，下列说法正确的是(　　)A．电势等于零的物体一定不带电B．电场强度为零的点，电势一定为零C．同一电场线上的各点，电势一定相等D．负电荷沿电场线方向移动时，电势能一定增加5.如图7－1－2所示，一根截面积为S的均匀长直橡胶棒上均匀带有负电荷，每米电荷量为q，当此棒沿轴线

8、方向做速度为v的匀速直线运动时，由于棒运动而形成的等效电流大小为(　　)【MeiWei_81-优质适用文档】【MeiWei_81-优质适用文档】A．v