浅谈小学课程设置存在地问题及对策研究

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1、实用文档浅谈小学课程设置存在的问题及对策研究摘要：随着21世纪中国的教育事业的不断发展，学校课程设置也在不断地发生变化，在发展的过程中暴露出一系列问题。这些问题主要表现在注重文化知识的学习，忽视培养个体素质和适应社会能力；注重知识的学习和成绩的提高，忽视学生发展过程中创造力的培养;课程结构配比不合理，学科内容量多难度大；课程之间的相互联系少，缺少横向渗透。关键词:课程设置；全面发展；课堂教学近年来，随着我国教育事业的不断发展，基础教育在各个地区的逐渐普及，越来越多的学生可以享受到接受教育的权利，这是我国在教育事业上的一大进步和飞跃。与此同时，国际交流的频繁化和教育理念的与时

2、俱进对于我们的课程改革和教育指导理念有着至关重要的影响，课程设置作为小学教育的中流砥柱，也伴随着课程改革在不断地变化发展。作为制度化的机构，学校被赋予了特殊的责任和权利，他们必须教授那些在社会或授权机构看来是重要的知识和技能。学校被认为拥有明确的目标和标准，并以此来评判学生是否达到既定的目标。课程设置是制度化的，它必须遵循着某些特定的规律、颁布的标准以及大多数人所认为的有用的东西来发展，这也就决定了课程设置必须是要达到既定的目标。而在我国这个目标就是用成绩来衡量的，期中考试成绩、期末成绩、中考成绩和高考成绩，尤其是高考成绩，被人们戏称为“一考定终身”，在这样的教育下所培养出

3、来的学生，只是做试卷的高手，实践能力和动手能力几乎为零，至于创造力和想象力，更是早早的被忽视了，这也就是为什么中国的中小学生可以在国际竞赛中屡屡获奖，而至今没有一个中国人获得“诺贝尔奖”的原因。究其原因，这与我国的中小学课程设置有着极其密切的关系。一、小学课程设置的现状文案大全实用文档多年来，我国中小学生从课程标准、设置到教学大纲、教材甚至是各年级的教学进度都是由国家统一规定的。这对保证学校基本教学质量具有根本的意义，但是，统一的过多过死，就会缺乏灵活性。这严重的脱离了我国各地经济文化发展的极度不平衡的实际，也不利于儿童和青少年个性的发展。而且课程结构配比不合理，重理轻文，

4、重外语轻母语，重文化课轻素质拓展课；课程内容偏重于基础理论知识的培养，反映科学思想的较少，忽视了学生实际动手和操作能力的培养；课本要求与考试要求不一致；学科内容量多难度大；课程之间的相互独立，缺少横向渗透。(一）小学课程设置现状1.开齐开足国家课程根据义务教育课程设置及标准表开设课程，开齐了国家课程科目，不随意增减各年级每周课时数。教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表完全一致，严格遵守统一的作息时间，教学设施配置上正逐步完善，力争与现在的教学要求平衡。在开全课程，开足课时的同时，还加强了学科建设，如综合实践课程和音体美课程都有专职教师，学校在师资力量较困难的情况下，从人

5、员配备、教学设施、教学经费、实践场所等给予了相应的倾斜。2.大力落实地方课程根据不同年级和当地实际情况，按照地方课程和学校课程设置要求，三、四年级选用的地方课程是《中华大家庭》，五、六年级选用的地方课程是《民族常识》，虽然在师资上，还没有专职教师，但也体现了教学内容的多元性和选择性。3.努力建设校本课程校本课程的研究与开设，以传统文化学习为基础，从培养学生良好习惯着手，开发学生创新意识。一、二年级由各班语文教师组织学生诵读《弟子规》，每天诵读20分钟，三—六年级也由各班语文教师组织学生诵读《弟子规》、《千字文》，每天诵读30分钟。4.强化体育课程，确保阳光活动体育是为了提高

6、学生的健康水平，鼓励学生到阳光下，到操场上，到大自然中锻炼身体，陶冶情操，有效增强学生体质，形成健康体魄，更好地学习，更好地生活。很多小学文案大全实用文档大力实施“阳光体育运动”，确保学生每天集体体育锻炼不少于1小时。课间活动时间由每班班主任带领学生进行体育活动，有效保证了学生的体育锻炼时间，对整个学校的校园文化和风气建设也起到极大地促进和升华作用！  （二）小学课程设置存在的问题1.课程内容在课程内容上，虽然近年来课本上增加了许多实践性的东西，但大多数还是处在纸上谈兵的状态，一般都是老师先做，然后学生再按照老师的方法来做。在这个过程中，学生始终处在一个很被动的地位，就拿做

7、实验来说，步骤课本上都有，甚至连实验现象都有，而学生的任务就是要做出与书上现象相符的结果即可，而没有给学生一个思考的空间，让他自己来设计一个实验过程，这也就是一个培养创造力的环节。如果我们只能让学生被动地、消极地接触接受基础知识，而在课程内容中极少存在着能引导他们进行思维活动的知识，这样教育出来的学生到头来只能是“知其然，不知其所以然”的教育牺牲品，对于知识只能是一知半解，没法灵活用来解决实际问题。2.课程结构比例在现行的课程设置上，课程结构比例也存在着很大的问题，主要表现在重理轻文，重外语轻母语，重文化课轻素质拓