二年级语文上册课文721狐假虎威教案新人教版20190403153

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1、21狐假虎威【教学要求】1．学会本课的8个生字，认识本课的18个生字。理解由生字组成的词语。2．能正确、流利地朗读课文，会用简单的方法积累自己喜欢的成语。 3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。【教学重点】1.识字、写字，理解词语的意思。2.能正确、流利地朗读课文，会复述课文。【教学难点】理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。【课时安排】二课时。第一课时课时目标1．学会本课的8个生字，认识本课的18个生字。理解由生字组成的词语。 2．能正确、流利地朗读课文,能正确、流利地朗读课文，会用简单的方法积累自己喜欢的成语。教具准备教学课件教学过程一

2、、揭题导入1.小朋友，今天我们学习一个成语故事《狐假虎威》。齐读课题，板书课题。（板书：22狐假虎威）2.狐狸是一种狡猾多疑的小动物，而老虎凶猛高大，是百兽之王，它们之间会发生什么故事呢？（课件出示1）狐狸及老虎图片二、识字解词1.学生自读课文。提出要求：（课件出示2）（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；　（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；　（4）给每个自然段写上序号。2.检查自学情况。15（1）出示生字（课件出3）　shíwùyǎnyémìnɡzhǎoshénhuó食物眼爷命爪神活各自拼

3、读，读好前鼻音“神”，后鼻音“命”整体认读音节“食、物、爷”。指名认读，相机正音，并用生字口头组词。（2）出示新词（课件出示4）寻找扑过去眼珠一转扯着嗓子违抗一趟纳闷受骗借威风神气活现摇头摆尾半信半疑东张西望大摇大摆开展读词游戏。指名读，开火车读。②小老师领读，齐读。理解、记忆。（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。　①标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。3.整体感知内容。（1）借助拼音把课文读通顺。　　（2）（课件出示5）本文讲了一件什么事？填空。借着的威风把百兽吓跑了。读

4、一读，小组讨论交流，说一说，填一填。三．识记生字，指导书写（课件出示6）出示生字田字格课件：食物眼爷命爪神活1.记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：（1）加一加：“人”加“良”是“食”；“牛”加“勿”是“物”，“父”加“卩”是“爷”，“氵”加“舌”就是“活”。（2）换一换：“伸”减“亻”换“礻”就是“神”。“很”减“彳”换“目”就是“眼”。（3）猜谜语：“见面都要磕个头。”是“命”，“瓜熟蒂落”就是“爪”。2.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。3.指导写字：（1）师范写，重点指导“眼、命、神”并讲述：（板书：眼命神）（课件出

5、示7）：“眼、命、神”田字格课件15“眼”：左右结构，左窄右宽，左边是“目”，不要写成“日”。“命”：上下结构,下部是“叩”，是“卩”不是“阝”。“神”左右结构，左窄右宽，左边是“礻”不是“衤”（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。（课件出示8）：看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。　严格按笔顺描写。（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。四．总结交流小朋友们，这节课我们学习了生字，认识了狐狸和老虎两只小

6、动物，了解了它们之间的故事。下节课我们接着学。课外作业新设计1.看拼音，写词语。shíwùshénqìhuóxiànmìnɡlìnɡzhuǎzi（）（）（）（）2.写出带有下列偏旁的字。礻（）（）（）父（）（）（）3.把《狐假虎威》的故事讲个别人听。答案：1.食物神气活现命令爪子2.略。3.礻（神）（祝）（福）父（爷）（爸）（斧）第二课时课时目标1.能正确、流利地朗读课文，会用简单的方法积累自己喜欢的成语。 2.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。教具准备图片、狐狸和老虎的头饰、课件。15教学过程 一﹑头饰展示，设置悬念出示狐狸和老虎的头饰：

7、假如一只狐狸和一只老虎相遇，会发生什么事？今天，我们继续学习课文《狐假虎威》。（板书：狐假虎威）二﹑自读课文，整体感知1.学生用自己喜欢的方式自读课文。2.了解初读效果。用课文中的一句话概括这个故事。（原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的）三﹑精读课文，指导朗读（一）指名读第1自然段（课件出示9）1.思考：读了这一自然段你觉得老虎和狐狸谁厉害？从哪些词语可以看出来？说一说原因。（板书：窜扑逮）2.指导朗读：在读狐狸话时要读出害怕和紧张，而在读老虎的话时要读出凶猛的气势。（二）感悟狐狸和老虎的对话（学习第2～7自然段）1.自读课文第2—7自然段

8、，用笔划出狐狸说的话。2.（课件出示10）狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我?”出示第一次说的话“你敢吃我？”指名读，质疑：狐狸说这句话时