二年级语文上册 课文5 语文园地六教案 新人教版

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1、语文园地六【教学要求】1.学用字词句，认真读词语，认识多音字，会给句子加标点。2.通过诵读，体会名言佳句，帮助小学生积累经典诗文。3．阅读《鲁班造锯》，学习鲁班善于观察，认真思考的精神。【教学重点】1.认识多音字，会给句子加标点。2.积累名言佳句，词语。【教学难点】读《鲁班造锯》的故事，学习鲁班善于观察，认真思考的精神。【教学课时】2课时第一课时课时目标学用字词句，认真读词语，认识多音字，会给句子加标点。教具准备　教学课件教学过程一、揭题导入今天我们学习“语文园地六”的内容。（板书：语文园地六）二、学用结合板块一：识字加油站（课件出示1）轿车救护车摩托车消防车渔船

2、货船客船科学考察船1.读一读，借助拼音，读读这些词语，认识一下这些车和船。（板书：车和船）注意以下字的读音：（课件出示2）轿救摩托防渔货科考2.想一想：这些车和船都是做什么用的？（课件出示3）8救护车：可以快速为急症病人进行抢救并快速送往医院。消防车：又称为救火车，指主要用来执行火灾应对任务的特殊车辆。科学考察船：用于调查研究海洋水文、地质、气象、生物等特殊任务的船舶。板块二：字词句运用：1.读一读，看谁读得准。（课件出示4）盛开床铺种子好人分别盛放铺路耕种好客水分重新高兴口号干净难忘重量兴起号叫干活灾难提示：根据词语的意思来辨别多音字的读音。（板书：多音字）（1

3、）读一读：自己自由读一读。（2）想一想：每组词语中，多音字分别读什么。（3）说一说：先小组内讨论，再选小组代表上台说一说词语意思。（4）选小组代表上台读一读词语。2.给下面的句子加上标点，再读一读。（课件出示5）一阵秋风吹过树叶像蝴蝶一样飘落下来我们去公园玩公园里花真多呀这棵树的叶子真奇怪是什么树呢（1）读一读。读一读这三个句子，注意句子的语气有什么不同。（2）说一说：你发现了什么？第一句是陈述的语气，句末是句号；第二句是感叹的语气，句末是感叹号；第三句是疑问的语气，句末是问号。（板书：句号感叹号问号）（3）加一加：给下列句子加上标点符号。（课件出示5）①一阵风吹

4、过，树叶像蝴蝶一样飘落下来。②我们去公园玩，公园里的花真多呀！③这棵树的叶子真奇怪，是什么树呢？课堂小结我们这节课我们认识了几种车和船，认识了几组多音字组成的词语，学会了根据句子语气加标点的方法，同学们都表现的很棒，希望下节课继续努力。8课外作业新设计1.你还认识哪些车和船？2.标点符号除了“。？！”，你还认识哪些标点符号？3.读读背背本课出现的词语。答案：1.我还认识的车有：自行车、电动车、三轮车、警车、货船、公交车我还认识的船有：轮船、帆船、军舰等。2.标点符号还有：,……、；“”‘’等。3.略。【板书设计】语文园地六车和船多音字句号感叹号问号第二课时课时目标

5、学会积累好词好句，诵读名句，阅读短文，感悟道理。教具准备多媒体课件教学过程一、导入揭题今天我们继续学习“语文园地六”的有关内容。（板书：语文园地六）二、读一读，记一记板块三：我的发现（课件出示6）巴—把爸吧包—饱抱炮方—放防房青—清晴情马—妈蚂吗（1）读一读：自己自由读一读。（2）想一想：每组字中，你发现了什么？（3）说一说：先小组内讨论，说一说。（课件出示7）8我发现横线前面的字和后面的字的读音非常接近。横线前面的字是后面字的声旁，后面的字都是形声字。（板书：形声字）板块四：日积月累（一）诵读名言佳句。（课件出示8）有志者事竟成。志当存高远。有志不在年高。1.拼

6、拼读读（1）自己借助拼音把句子读通顺。重点指导读准前鼻音“存”，后鼻韵母“竟、成”，读准翘舌音“志”。（2）同桌之间相互读，你读我听，我读你听。2.读读想想（1）再读词语，想一想这些句子都是想告诉我们什么？告诉我们从小要立志，做个有志向的人。（板书：有从小立志）（2）你能说出这些句子的意思吗？（课件出示9）第一句“有志者事竟成。”只要有决心，有毅力，事情终究会成功。第二句“志当存高远。”是指人应当怀抱高远的志向。第三句“有志不在年高”指年轻人只要有志向，成就不可限量，不在年纪大。也指只要有志向，岁数大了，也可以干出一番事业。引导学生从字面理解句子的意思，只要能说出

7、大致意思即可。3.读出韵味（课件出示10）这首诗可以按照这个节奏读：①有志者/事竟成。②志当/存高远。③有志/不在/年高。4.熟读成诵。在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读成诵。三、我爱阅读板块五：我爱阅读1.读通短文《鲁班造锯》（见教材P88）（板书：鲁班造锯）注意注音的字，读准确；再把短文读通顺。2.思考问题（课件出示11）8（1）这篇短文主要写了谁的故事？鲁班发明锯的故事。（2）鲁班是如何发明锯的？用自己的话说一说。鲁班上山的时候，被一些带齿的草拉破了手，由此受到启发，发明了锯。（3）这个故事告诉我们什么道理？要注意观察，要多动脑筋，善于发现和发明创造。3.

8、再读短文。