河北版六年级下册《品德与社会》教案

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1、.  河北版六年级下册《品德与社会》教案（一）第一单元科学技术与人类一、单元目标态度：通过了解我国历史上的科学技术和灿烂的文化，培养学生的爱国情感，增强民族自豪感，激励学生刻苦钻研和勇于创新的精神。了解人类文明史上重要的科学发展阶段，感受科技发明创新在推动社会进步中所起到的作用。培养学生崇尚科学的精神，形成初步的科学态度，认识适应社会和学习基础知识的关系，树立“相信科学，反对迷信”的思想观念。激发学生在学习过程中主动参与和乐于探究的精神。能力：在学习中初步培养学生搜集、处理资料的能力。通过引导学生依据

2、地动仪剖面分析其原理，培养学生的观察想象能力；培养学生客观、全面地认识社会发展的能力以及与他人合作的意识；培养学生从科学的角度正确地观察、认识社会事物和辨别是非的能力，用科学知识来反对迷信思想的能力。知识：让学生了解中国历史上的一些重大的科技发明及其在世界科学发展中的历史作用和重要地位，了解世界历史中的重要科技事件及其成果和意义。学习用科学的眼光客观地观察世界，掌握基本的观察和认识方法，破除迷信思想。了解我们经常接触的重大科技发明与人们生活、社会进步的密切关系，初步了解科学技术与人们生活和社会发展的关

3、系，认识科技为人类造福。二、单元内容1.祖先的科学技术成就2.科学技术改变我们的生活3.崇尚科学，破除迷信4.让科学技术走进生活三、单元教学基本思路“科学技术与人类”在教学本单元时，需要上一节准备课，先让学生理清思路。内容要深入浅出，让学生容易明白。“我们每一个人都是人，是由类人猿进化而来的，为什么小狗、小猫进化到现在还是小狗、小猫，用马克思的观点来讲，是因为劳动。人在劳动的过程中，大脑要思考，以减轻自己的工作负担，这种减轻工作负担的过程中所做出的尝试就是发明创造，就是科学技术。所以科学技术与人类是相

4、生相伴的，共同前进的。在遥远的古代，人和动物一样，群居于大自然，过着原始状态生活。随着剩余产品的出现，人类生活相对稳定，进入了漫长的传统农业社会，以手工劳动为主。在漫长的农业社会里，人们的衣食住行都是纯自然状态下，在这一时期，四大文明古国之一的中国在科学技术方面，对人类文明进步做出了巨大贡献，教材的第一课正是讲“祖先的科学技术成就”。人类社会发展到18世纪，英国科学家瓦特发明改良蒸汽机，机器生产取代了手工劳动，在不到200年的时间里，人类有了成千上万项发明（爱迪生一人就有2000多项发明），人类社会进

5、入到了现代工业社会。1946年，世界上第一台电子计算机诞生，人类进入了信息时代（网络时代）。原始社会→传统农业社会→现代工业社会→网络时代（中国成就）（英国）（美国）总课时:12课时。第一课6课时，第二课2课时，第三课2课时，第四课2课时， 主题一  祖先的科学技术成就学习目标：..态度：通过向学生介绍医学、工业制造、音乐、数学、天文学、造纸术等中国古代科学技术的发明和创造，使学生对我国悠久的历史和灿烂的文化有一定的了解，从而真善美他们热爱祖国古代光辉灿烂的科技文化的感情，增强民族自豪感，鼓励他们以后

6、为继承和发展祖国悠久的文化做贡献。使学生认识到我国古代医学、工业制造、音乐、数学、天文学在世界科学发展中的历史作用和重要地位，从而激发学生的爱国主义情感，激励学生学习古代科学家刻苦钻研和勇于创造的精神，培养学生爱科学、爱劳动、勤思考、善动手的思想和习惯。能力：通过学生搜集和调查在代医学家、数学家和天文学家在医学、数学和天文学等方面领先于世界的成就，培养学生的搜集和整理资料的能力。通过引导学生依据地动仪剖面图分析其原理，培养学生的观察想象能力。通过探究造纸术的活动体验，培养学生的动手实践能力。知识：通过

7、本课的学习，使学生初步了解我国古代科学技术成就，特别是秦汉时期在医学、音乐、天文学和数学及造纸技术方面的成就，知道神医扁鹊和华佗、张仲景等古代的医学家和他们的中医学，了解青铜器和工业制造、数学家祖冲之和圆周率、郭守敬和授时历、张衡和他发明的地动仪，了解我国古代四大发明之一的造纸术等具有代表性的科技发明和科学成就，都处于世界的领先地位，是中国人民智慧的结晶，是中华民族对世界文明和科学技术的发展所做出的巨大贡献。养成教育训练点：1.培养学生认真倾听、勤于思考、善于动手的思想和习惯。2.培养学生的观察想象能

8、力。3.培养学生的动手实践能力。4.培养学生的搜集和整理资料的能力。教学重点：了解我国古代科学技术成就，特别是秦汉时期在医学、音乐、天文学和数学及造纸技术方面的成就。教学难点：激励学生学习古代科学家刻苦钻研和勇于创造的精神，培养学生爱科学、爱劳动、勤思考、善动手的思想和习惯。    学习准备：1.教师准备华佗像、五禽武功图和青铜器的图片，如司母戊鼎、编钟等。2.教师准备张衡像和地动仪的复原模型、震动示意图的挂图或多媒体课件、地动仪内部结构幻灯片。3.教师