《有余数除法要用》PPT课件

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1、有余数的除法莒县第四实验小学刘光香教材分析教学目标学情分析教法与学法教学设计理念教学过程板书设计教材分析“有余数的除法”这部分内容是本单元的第二课时，在学习了表内除法竖式的基础上进行教学的，它是表内除法知识的延伸和扩展，表内除法主要研究“正好分完”的情况。而有余数的除法主要研究“平均分后有剩余的情况”，有余数的除法是除法意义的又一次认知,同时还是今后学习一位数除多位数除法的基础，具有承上启下的作用，要切实学好。教学目标通过操作使学生理解有余数的除法的意义。在观察、分析、比较等尝试学习的过程中，理解“余

2、数比除数小”的道理。让学生在尝试探究、合作交流中积累数学活动经验，领悟数学思想方法。教学重点：理解有余数的除法的意义教学难点：理解余数比除数小的道理教具、学具准备：小棒、表格、课件学情分析三年级学生已经初步具备合作探究的能力，但是抽象概括能力相对比较弱，因此，本节课在学生自行探究过程中教师要及时引导与点拨。教法与学法情境教学法、启发谈话法、动手操作法合作探究法、尝试学习法等教学方法教学设计理念根据邱学华教授所倡导的“先学后导，先练后讲”本节课主要是让学生在尝试探索、合作交流中，通过观察、思考、讨论、自

3、主尝试来掌握有余数的除法的意义和“余数比除数小”的道理。教学过程游戏导入激趣设悬动手操作感悟新知合作探究发现规律拓展应用强化新知交流收获总结提升学生汇报时可能出现以下几种情况：1、把16根小棒平均分成3份，每份分到了5根，还剩下1根。2、16÷3=5（根）余1（根）3、16÷3=5（根）还剩下1（根）。4、16÷3=5（根）……1（根）1515、5、桃子数平均分给几只小猴子每只猴子分到几个桃子？还剩几个？列式153515÷3=5(个）1635116÷3=5（个）……1（个）17318319320321

4、3223233243253263桃子数平均分给几只小猴子每只猴子分到几个桃子？还剩几个？列式153515÷3=5(个）1635116÷3=5（个）……1（个）1735217÷3=5(个)……2（个）183618÷3=6（个）1936119÷3=6（个）……1（个）2036220÷3=6（个）……2（个）213721÷3=7（个）2237122÷3=7（个）……1（个）2337223÷3=7（个）……2（个）243824÷3=8（个）2538125÷3=8（个）……1（个）2638226÷3=8（个）…

5、…2（个）练习题1、圈一圈，填一填王爷爷共买来个苹果，准备给他的孙子们每人分5个苹果，王爷爷有个孙子，还剩个苹果。列式：‘2、判断下面各题是否正确，如果有错误请说明原因。（1）48÷5=9……3()（2）33÷4=7……5()（3）57÷8=6……8()3、现在你知道老师很快猜出的秘密了吗？请同学们想一想为什么？有余数的除法15÷3=5（根）16÷3=5（根）……1（根）余数总比除数小板书设计：151--------余数--------------