《宁波-吉教师培训》PPT课件

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1、搞好培训要处理好的几个关系：1.要处理好教师发展（developsb.todosth.)与教师学习(teacherlearning)之间的关系，走出被培训的被动模式。2.要处理好教师学习硬技能与软技能之间的关系，走出只关注执教能力的技术模式。3.要处理好系统化培训与定制化培训之间的关系，走出划一的集体模式。4.要处理好学生学校情境学习的教学与校外生活情境学习的指导之间的关系，走出只重课堂教学单一模式。5.要处理好提高学科水平与教学水平之间的关系，走出只重教学法的工具模式。6.要处理好远迁移与近迁移、把握好knowwhat、knowhow、knowwhy、k

2、nowwho之间的关系，走出只重操作模仿的直接学习模式。教师专业成长诊断：如何成为具有实践智慧的优秀教师浙江大学省师干训中心刘力问题反思你的专业成长经历，能有效地促进儿童学习和成长的主要因素是什么？怎样才算是“优秀”的教师？“教师应该成为传道、授业、解惑者，成为具有教育智慧的学者，成为人格修养的楷模。”（温家宝）“师范教育的目标绝不是‘教书匠’，而是要造就堪为人师的教育家。”（温家宝）“全美教师团队”是《今日美国》主办的年度优秀教师和优秀教师集体的评选项目。其评定标准主要参照两个纬度：一是候选人是如何恰当的鉴别和对待儿童的；二是候选人对儿童的成长所产生的影

3、响。其“优秀”的共同特征依次为：1工作激情及感召力；2工作方法创新；3获得研究资助；4发表研究成果；5儿童成绩提升；6儿童竞赛获奖。其中前两个特征最重要。而对教师绩效评价主要以三项判断为基础：-------相对于“用脑工作”而言，优秀教师是“用心工作”的教师。有评语说“的确，他们都是胜任教学业务工作的教师，然而更重要的是，他们都是富有激情、富有感召力的教师。因为今天有太多的人把教学看作是一种专业技能层面的工作，毫无激情和感召力可言。教师做好专业技能层面的工作即用脑工作即可。但教师若要充满工作激情并对儿童产生感召性影响，则必须用心工作。用心工作的前提就是教师

4、对教育工作的意义有深刻的认识，而且这种认识不是抽象的思辩或理论的推演，而是真正浸融于教师心灵的真知灼见。”相对于“利益驱动”而言，优秀教师是“信仰驱动”的教师。教师只有基于某种教育信仰的“工作方法创新”，才可能是真正有持久生命力的教育创新。《美国教师誓词》节选“我在此宣誓，我将把我的一生贡献给教育事业。我将履行作为教育者的全部义务，不断改善这一公共福利事业，增进人类的理解和能力，并向一切为教育和学习作出努力的作为和人表示敬意。我将这些义务当作自己的事，并时刻准备着、责无旁贷地鼓励我的同事们做到这点。为了忠实地完成这一崇高义务，我保证做到努力钻研所教内容，不

5、断改善我的教育实践，并使在我教导下的学生能够不断进步。我保证寻求和支持能提高教育和教学质量的政策，并向所有热爱教育的人提供一切机会去帮助他们达到至善。我决心不断努力以达到或超过我希望培养的素质，并坚持和永远尊重一种有纪律的、文明的以及自由的民主生活方式”。“我将时刻注意到我的责任---通过严格的对知识的追求来提高学生的智力。即使非常辛苦，即使受到放弃这一责任的外界的诱惑，即使遭遇到失败等等障碍而使之更加困难，我也将坚定不移地执行这一许诺，我还将坚持不懈地维护这一信念---鼓励并尊重终身学习和平等对待所有的学生”。优秀教师是引领“儿童社会化”的教师，致力于课

6、堂与社会、学习与生活的联系，并让儿童充分体验学习的社会意义。提高学习成绩固然是每个教师的职责，但是比这更重要的，则是对儿童社会化过程的引领。苏俄教育家阿莫纳什维利总结教师应具有的优秀品质。1.优秀教师应该是性情仁慈的人，热爱儿童的人，并能以儿童本来面目爱他们中间的每一个人。无论是调皮的，还是听话的；机灵的还是迟钝，勤奋的还是懒惰的，都应无一例外的给予同样的爱。2.优秀教师应该善于理解儿童。儿童是小人，但他们像大人一样，也有自己的大事和操心的问题。3.优秀教师必须是乐观主义者。他们相信自己的教育学，相信自己的教育智慧，相信教育的改造力量。4.优秀教师应该是未

7、来一代人的榜样，是具有新气质的人的化身。5.优秀的教师应该找到适合儿童特性的教育教学方法。“难教育儿童”是有缺陷的教育环境和不完善的教育过程所导致的。因此，要为其创造一切必要的条件。千万不能忽视儿童的存在，使教育过程变成了无儿童的教育过程。北大教授钱理群认为优秀的教师应当：满足学习和成长的要求。培养一种自由、创造的青春精神，打好精神的底子。引入文化之门，打好终身读书学习的底子。民国时期浙派名师认为优秀的教师应当治学+教学=专业成长在讨论完什么样的教师是优秀教师之后，需要进一步说明的是，教师专业成长有很多基础，如：思想基础、素质基础、情意基础、能力基础、知识

8、基础等。我们在这里只诊断知识基础，而教师的知识一般分为两类：理论性