一、光的折射 (2)

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1、第四章第一节光的折射说课稿高桥镇初级中学刘俊我说课的题目是《光的折射》。接下来我将从“教材的地位和作用”、“教学目标”、“教法学法”、“教学过程”和“教学评价”五个环节进行说课。一、教材的地位和作用《光的折射》是在学习光的传播及光的反射现象的基础上进行的，是解释日常生活中许多光现象的基础，同时又是理解透镜成像的基础，所以本节是本单元教学的重点。而新教材将本节教学要求定位在认识光的折射规律上，注重学生的折射现象的感知、体验和折射规律的探究。二、教学目标：根据新课程全面提高学生素质的总体目标与教学大纲的要求和本节

2、教材内容及学生已有的认知基础，我确定本节的三维学习目标如下：知识与技能：1、知识与技能（1）知道折射光线、折射角的涵义，掌握光从空气射入其他介质中的偏折规律。（2）了解光在发生折射时，光路的可逆性。（3）能够用光的折射规律解释生活中的一些简单现象。2、过程与方法（1）使学生在学习过程中领悟科学的一般方法。（2）培养学生观察分析，归纳总结的能力。3、情感态度与价值观（1）激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望；（2）使学生乐于探究自然现象，乐于了解日常活动中的物理道理；三、教学重点、难点分析：　　重点：光的折射规

3、律的推导。　　难点：光的折射规律的应用。四、教法学法教法：1．教师通过视频、小实验创设情境，激发学生的求知欲。2．教师当好课堂促进者，营造民主、和谐的探究氛围，鼓励学生自主体验、感悟、探究。3．配以多媒体课件辅助教学，将可见度不大的折射现象用动画演示出来。学法：学生是教学活动主体，要使学生从“学会”转化成“会学”，教师在教学中要注意学生学法的指导，根据本节的内容特征，在学生进行实验探究时，教师要注意引导学生如何去观察实验？并由他们总结和发现规律，同时注意学生的非智力因素：自信心、毅力、兴趣、动机等培养，通过手

4、势、眼神、表情等形体语言来激发学生的积极性。使学生通过观察总结规律，联系实际、运用规律解释一些简单的折射现象。　　五、教学过程：（一）视频播放三日同辉”的录像剪辑和“海市蜃楼”图片并结合实验导入、创设情境（小实验：“折射断笔”和“硬币显形”）　　通过由折射引起错觉的小实验，认识折射现象，引入新课，激起学生对光的折射现象探究的兴趣……（二）主动探究、构建知识（通过探究和动画演示突破本节重点）　　小组实验1：（光从空气斜射入水中）老师：鉴于光的折射现象实验可见度不大，所以在实验前先让学生明确观察目的和观察对象。水

5、槽底部光斑的位置变化推断光在水中的传播方向的变化。并强调实验时，至少改变三次入射光线的角度，仔细观察入射光线改变后，水中的折射光线的又将怎样改变？记录实验结论……　　小组实验2：（光从空气垂直射入水中）学生：把光垂直射入水中，观察折射光线，判断折射角与入射角大小关系　　（动画演示）讨论交流归纳出“光的折射规律”老师演示实验3：光路可逆。　　练习巩固：完成下列折射光路图。（本环节通过简单的实验，辅助理解抽象的概念。让学生将感性经验上升为理论高度，来理解光从一种介质斜射入另一种介质时的偏折情况。）（三）联系生活、

6、解释现象（通过学生的动手感知，讨论交流和动画演示突破难点）分小组讨论，说一说生活中的折射现象？（可以说，也可以用小实验演示）让学生亲自体验光的折射现象的奇妙，感受学习物理的乐趣，享受运用知识的快乐。　　光折射现象：折射断笔、字升高了、硬币显形（学生体验）露珠上的风景、晚上星星眨眼睛、水中看岸上的物体变高了……池水变浅、海市蜃楼、日出（动画课件演示分析成因）　　教师补充：什么是虚像？（四）学科综合、反馈练习1．在古诗中有许多描述光学现象的诗句，如“潭清疑水浅”说的就是光的（）现象；“池水映明月“说的又是光的（）

7、现象。2．大家都知道“坐井观天”这句成语吧。（1）图A是一口无水的井，有一只青蛙在井底，请你画出青蛙所能看到的天空的范围。图A                  图B（2）天降大雨时井中全部灌满水，若青蛙仍在井底，它的视野将发生变化，请你在图B中画出青蛙观察范围。（五）反思评价、拓展思维这节课──使我感触最深的是……我感到最困难的是……我学会了……我还想知道……学生自我总结，在班上交流……六、教学评价整堂课让学生在愉悦、和谐的氛围中进行。教师所做的就是充分调动学生学习的积极性，利用一次次的活动、探究、实验来培

8、养学生的动手动脑能力，并将激励教育贯穿于课堂，以包容的态度对待每一位学生，用欣赏的眼光看待每一位学生。让学生在活动中质疑；在质疑中求知；在求知中享受成功的乐趣，感受知识的奇妙、生活中物理知识的有趣、实用！