“耕种自己的土地”作文讲评

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1、“耕种自己的土地”作文讲评本次作文的情况优点：1、书写大多比较认真，卷面不错。2、能够开篇点题，能够美化开头3、能够使用我们背诵过的例子缺点：1、行文结构平面化①结构单一②中途易辙2、立意一定要准，最好“专一”，“以小见大”2、不注意行文中的点题扣题【文题展示】每人都有一块必得由自己来耕种的土地。贫瘠、肥沃或许无法选择，荒芜、繁茂将由自己来决定。请以“耕种自己的土地”为题，写一篇不少于800字的文章。要求：①立意自定；②角度自选；③不必面面俱到；④除诗歌外，文体自选。耕种？自己？土地？1、“耕种”是写作的重点：“耕种”意味着要有脚踏实地的人生态度，要有负责任的精神，要付出艰辛的努力

2、，要面对各种意想不到的挫折，要有科学的耕作、播种、管理方法等。2、“自己的”则强调个体、个性，突出独特的耕种之法。3、“土地”可实写，也可虚写。“虚”指学习、工作、生活、娱乐、精神、心灵、信念、理想、梦想、道德、人格、诚信、尊严、正义、爱心，也可指思想文化等方面。4、“耕种自己的土地”采用了比喻的手法，意在引导思考如何走好自己的人生路，做好自己应该做的事情。写议论文，应针对“耕种”的必要性、如何“耕种”、“耕种”的意义等展开论证。写记叙文，应重在抒写“我”或某人成长的经历与感悟；【作文示例】耕种自己的土地有人说，人生是一场梦；有人说，人生是一局棋；而我说，人生是一次播种，一种耕耘。

3、每个人都有一块属于自己的土地，我们应该怎样去耕种，才能使自己的土地硕果累累，禾黍丰茂？排比句式、设问式开头，紧扣文题，引起读者思考。“临池学书，池水尽黑”见证了人生成功的轨迹，1700多年前，王羲之用自己的执着和勤奋在自己的书法园地上挥毫泼墨，留下了许多流传千古的名篇佳作，他的书法作品被人们称为“飘若浮云，惊若游龙”，它的《兰亭序贴》更是被誉为“天下第一行书”。我们或许会惊叹他的天赋，我们或许会膜拜他的才情，但是如果我们忽视了他的勤奋和执着无疑是大错特错了，倘若不是日琢夜磨，倘若不是体察万物，倘若不是倾洒汗水，倘若不是辛勤耕种，王羲之的书法又怎能入木三分，他又怎能成为万世敬仰的书

4、圣？论证事例一，紧扣“怎样”和“硕果”，事例叙述重点突出，语言简洁，避免了拖沓冗长。分析事例由现象到本质，准确而深刻，“倘若”的排比句又起到对比说理的作用。“为人性癖耽佳句，语不惊人死不休”阐释了追求完美的真谛，杜甫不是苦吟诗人，可是他在自己的文学园地里踽踽独行，追寻着尽善尽美的理想，虽然他曾自嘲“名岂文章著，官应老病休”，是的，舞文弄墨终究不能实现他“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想，但是他仍愿意“吟安一个字，拈断数茎须”！在仕途不通时，文学成了杜甫笔耕不辍的沃土，他不断地积淀、升华、创新，终于在盛唐的诗坛上耸立起一座后人不可企及的高峰，让人仰之弥高！如果“诗圣”还不足以表明其诗名

5、之盛，那么“诗史”足以证明其诗作之永恒！论证事例二，形式同事例一，语言则特色鲜明，引用诗句为文章增色，同样紧扣“怎样”和“硕果”，叙议结合，论证有力。语言深刻、节奏感强是本文段的亮点。“一支粉笔写冬夏，三尺讲台贯春秋”表明了了奉献的崇高意义，也许有的土地太过广袤，有的土地太过富饶，即使只有三尺讲台，只要它属于自己，也要将它耕种的花繁叶茂。被誉为“最美乡村教师”的王生英，30年如一日扎根在条件最艰苦的山村学校，一场暴雨冲毁了教室，她就把孩子领回家里教，突如其来的灾难让学生家庭贫困，她就无私地给予资助，从教30多年她从来没有让一个适龄孩子辍学。条件艰苦怎样，土地贫瘠又怎样，只要怀有一颗

6、爱心，只要肯于奉献，就可以让石缝长出松柏，就可以让沙漠开出奇葩！王生英，不愧“最美乡村教师”称号！论证事例三，选例回到现实生活中，选用身边鲜活事例说服力强，叙述特点与事例一相似，结构上采用总——分——总，名句引入，概括叙述，总结扩展，紧凑而有力。每个人都有自己的土地，我们终其一生都要在这块土地上耕耘、劳作，我们要坚信，播种希望，收获理想；播种毅力，收获坚强；播种美好，收获幸福；播种爱心，收获感恩……我们的收获一定由付出决定。论证部分结构相同，三个事例论证之间形成并列关系，段落内部采用总——分——总的结构形式，不论是段落之间还是段落内部都显得结构清晰，条理清楚，可以作为考场作文并列式

7、结构的典型模版加以仿造。结尾再次点题，重申观点，激励辛勤耕耘。整体结构也回归到总——分——总。耕种自己的土地曾几何时，“我不相信”的北岛在自己精神的土地上耕种、质疑；曾几何时，“面朝大海”的海子在自己灵魂的土地上耕种、渴望；曾几何时，“我以我血荐轩辕”的鲁迅在自己思想的土地上耕种、呐喊！再看当下的中国文坛，是否还有人在耕种“自己”的土地？鲁迅先生曾说：“中国的作家不敢正视这个社会，甚至不敢仰视、斜视这个社会。”当民族的危难已殆散，当文革的动荡已淡去，在改革开放的今天，