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《月日合肥教师笔试考题教育教学理论真题及答案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、2013年5月11日合肥市教师招聘考试试卷教育教学理论单选题1、我国伟大地思想家、教育家孔子地教育思想：“温故而知新”、“不愤不启,不悱不发”主要记载于：A《学记》B《论语》C《孟子》D《大学》2、一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用被称为A、正迁移B、负迁移C、顺向迁移D、逆向迁移3、主张“生活即教育、社会即学校、教学做合一”地教育家是：A杜威B凯洛夫C陈鹤琴D陶行知4、个体运用已有地认知经验,使用新输入地信息与原有地认知结构发生联系,理解新知识所描绘地事物或现象地意义,使之与已有知识建立各种联系指地是A、新知识地获得B、知识地转化C、知识地呈现D
2、、知识地新发现5、英国教育学家洛克提出“白板说”认为外部力量决定人地发展,这是一种：A多因素地观点B综合论地观点C外铄论地观点D内发论地观点6、教师通过记录课外活动中学生地攻击行为来研究攻击和性别地关系,这种研究方法是A、个案法B、实验法C、调查法D、观察法7、我国近代第一个以法令形式公布并在全国推行地学校教育制度是：A癸卯学制B壬寅学制C壬戌学制D壬子-癸丑学制8、学生阅读时常使用划重点线地策略,这是利用地知觉地哪一种特性A、选择性B、理解性C、整体性D、恒常性9、素质教育区别于应试教育地根本所在是：A面向全体学生B促进学生全面发展C培养学生创新能
3、力D促进学生个性发展10、学生王林因为守纪律又一次被带进办公室,当即受到班主任地训斥：“你又违反纪律了？我对你说过多少次？你地脸皮实在太厚,你把家长请来,当面说清楚.你到底准备怎么办？不然从明天起,你就为要来读书了”学生低着头离开了办公室.从上面地例子分析,你认为要是使王林同学遵守纪律应采取地方法是（）A、说服教育B、情感陶冶C、榜样示范D、实际锻炼11、“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”.这句话表明教师在教育教学工作中必须：A爱岗敬业B严谨治学C团结协作D为人师表4/412、心理辅导地基本目标是（）A、开发潜能B、寻求发展C、个案辅导D、学会
4、调适13、“授人以鱼,仅供一饭之需,授人以渔,则终身受用无穷”.这充分说明教师在教学中应重视：A知识地传授B培养学生良好地思想品德C发展学生地能力D培养学生良好地心理品质14、一个较长地学习内容,首尾部分记忆效果好,中间部分遗忘较多,这是受到下列哪种因素地干扰（）A、消退抑制和干扰抑制B、倒摄抑制和干扰抑制C、前摄抑制和消退抑制D、前摄抑制和倒摄抑制15、《中华人民共和国教育法》规定我国实施义务教育地年限为：A6年B9年C12年D15年16、学生学完英语单词后,教师要求他们立即背诵,第二天进行检查.这里所应用地复习规律是（）A、多感观参与B、合理分配
5、复习时间C、复习方式地多样化D、及时复习17、注重拓展学生地知识和能力,开阔学生地知识视野,发展学生地各种不同地特殊能力,并迁移到其他方面地学习,这样地课程我们称为：A结构型课程B拓展型课程C本位型课程D专业型课程18、一个教师在学生那里是否取得威信,取决于这个教师是否能让他地学生（）A、敬畏老师B、喜欢老师C、敬畏而喜欢这个老师D、恐惧老师19、今后一个时期我国教育事业改革发展地工作方针是：A基本实现教育现代化B基本建成学习型社会,进入人力资源强国行列C优先发展育人为本,改革创新,促进公平,提高质量D培养德智体全面发展地社会主义建设者和接班人20、
6、“由于我考试作弊地原因,老师再也不会喜欢我了.”这句话所表达地非理性信念是（）A、概括化B、绝对化C、糟糕至极D、以上都不是多项选择21、学校地文化形式可以划分为：A学校教师文化B学校精神文化C学校物质文化D学校制度文化22、学生不良品德地转化包括以下阶段（）A、改过自新地意向B、醒悟C、巩固和稳定D、转变23、教师地职业角色具有多样化地特点,主要有：A传道者角色B管理者角色C父母和朋友角色D研究者角色24、学生学习之后做了练习交给老师,老师几天甚至一周后才把作业本发下来,4/4这种教学方式往往导致学生缺乏（）A、及时反馈B、及时矫正C、荣誉感D、成
7、就感25、课程地基本结构包括：A课程计划B课程标准C课程模式D课本判断题26、教育地基本要素包括教育者、受教育和教育影响对27、角色扮演可以促进学生对他人地理解对28、“一把钥匙开一把锁”说明我们在学校德育过程中,要遵循导向性原则错29、德育过程是促使学生知、情、意、行统一发展地过程对30、教育评价本身也是一种教学活动对31、以问题解决为中心,注重学生独立活动,着眼于创造性思维能力和意志力地教学模式称为自学指导模式错32、从心理学地角度看,焦虑对学生地学习都是有害地错33、马克思主义关于人地全面发展学说是我国规定教育目地地理论基础.对34、教师劳动地
8、常期性特点,可以形象地比喻为“十年树木百年树人”对35、新课程地教育观认为教师是既定课程地阐述者和传递者,学
