高中物理选修3-4、3-5教学建议

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1、选修3-4、3-5教学建议一、落实教学指导意见，把握教学难度1.删除的章节第十四章电磁波第十五章相对论简介第十六章动量守恒定律(除第1节)2.不要求掌握的内容第十一章机械振动不要求理解“相位”的概念(发展要求：经历振动步调不一致的实验过程，体会“相位”的意义。对相位为零的情况，会根据振动图象写出表达式或根据表达式画出振动图象)不要求定量讨论速度和加速度的变化不要求根据简谐运动回复力的表达式证明物体做简谐运动不要求掌握证明单摆在摆角很小的情况下做简谐运动的方法不要求解决钟表快慢的调整问题2.不要求掌握的内容第十二章机械波不要求研究纵波的形成

2、过程不要求掌握振动图象与波的图象之间的相互转换波的传播问题仅限于传播时间小于一个周期的情形不要求用惠更斯原理证明波的反射定律和波的折射定律不要求定量计算有关波的干涉问题多普勒效应不要求推导接收频率与波源频率的关系式2.不要求掌握的内容第十三章光不要求用惠更斯原理得出折射定律，不要求引入相对折射率的概念不要求定量计算以双缝干涉为背景的习题不要求推导相邻两个明条纹或暗条纹中心间距的计算公式不要求定量分析涉及薄膜干涉的有关问题不要求讨论光的衍射现象的产生原因，不要求讨论衍射光栅不要求讨论立体电影和液晶显示屏的原理不要求了解激光的产生机理，不要求

3、了解全息照相原理2.不要求掌握的内容第十六章动量守恒定律第十七章波粒二象性不要求用动量守恒定律与力学规律综合解决问题不要求掌握黑体辐射的概念和实验规律不要求识记研究光电效应现象的实验电路图不要求知道光子动量的表达式及康普顿效应不要求用及进行计算不要求用解决微观与宏观相联系的问题不要求用进行计算2.不要求掌握的内容第十八章原子结构不要求了解测量比荷的实验装置，不要求计算以密立根实验为背景的问题不要求了解粒子散射实验装置的细节不要求用氢原子光谱的实验规律计算波长不要求识记氢原子不同状态时的电子云2.不要求掌握的内容第十九章原子核不要求识记反映

4、三种放射线穿透能力的数据不要求计算与半衰期有关的问题不要求知道威尔逊云室、气泡室的工作原理不要求知道盖革-米勒计数器的技术细节不要求了解原子核中质子数与中子数的比例不要求了解比结合能概念以及比结合能曲线不要求了解核电站的工作流程不要求知道受控热核聚变中的技术问题不要求识记新粒子以及各种夸克的名称，不要求识记宇宙与恒星演化的细节二、理解教材的编写意图,把握教学方向教材的编写思想主要体现在循序渐进、改变学习方式、贯穿探究精神、增强实践意识、重视科学思想与科学方法、渗透情感态度价值观的教育等几个方面。第十一章机械振动简谐运动的定义与过去不同过去

5、：“物体在跟偏离平衡位置的位移大小成正比，并且总指向平衡位置的回复力的作用下的振动，叫做简谐运动。”现在：如果质点的位移与时间的关系遵从正弦函数的规律，即它的振动图象(x-t)是一条正弦曲线，这样的振动叫做简谐运动。好处：逻辑上自然。易使学生把简谐运动的新知识纳入到原有的知识架构中。目的是使学生的思维条理化，这属于科学方法、科学态度教育的范畴。第十一章机械振动发挥两个单摆实验在提高学生实验素养上的作用“探究单摆周期与摆长的关系”“用单摆测定重力加速度”这两个实验所用的器材、操作的要点都一样，从训练技能的角度看，两个实验的教育价值是相近的。

6、“探究单摆周期与摆长的关系”实验的一个重要特点是分析和处理实验数据。“用单摆测定重力加速度”实验则是从如何减小实验误差方面来提高学生的实验素养。利用单摆实验这个载体，抓住不同实验的不同特点，对教学目标进行合理规划。第十一章机械振动对单摆没有提“摆角小于5˚”这个条件？单摆的周期：什么时候能够把它的运动当做简谐运动，什么时候不能，要根据问题的需要来定。不能使学生形成一个僵化的观念：小于某个确定的角度时单摆的运动是简谐运动，大于这个角时就不是。这样处理也是出于科学方法教育的考虑。第十一章机械振动在“外力作用下的振动”标题下介绍阻尼振动、受迫振

7、动和共振过去：“振动的能量”“阻尼振动”“受迫振动”“共振”四个主题分两节现在：简谐运动的能量与简谐运动的回复力合并为一节，把“阻尼振动”“受迫振动”“共振”合并一节，用“外力作用下的振动”作为本节的标题。这样做的好处是：不仅使学生认识到，阻尼振动、受迫振动、共振都属于外力作用下的振动，有利于学生对振动分类的理解。第十二章机械波惠更斯原理对反射、折射的解释惠更斯原理解释波的反射规律和折射规律是过去教材没有的内容。这一理论分析加深了对波的传播、波在两种介质的界面上发生反射、折射现象的规律的认识，也为下一章光的反射定律和折射定律的理解奠定基础

8、。波的折射定律在与光的波动性相呼应。编者要向学生传递这样的思想：科学上的新发现并不是一个人一时的创造，人们认识到的新规律，往往是在一定时期内，在许多事实上已经有所表露，人们对它的认识最初带有很