微课程视频和文本制作指导手册

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1、附件1:微课程视频和文本制作指导手册教学屮的关键问题，指的是在影响学生学业质量高低的重点问题，不是某一个具体知识点的微观教学问题；指的是教师、学生在课堂“教”与“学”的过程中存在着的普遍性难点、困惑问题，不是个别教师、学牛面临的难点、困惑，教学关键问题的有效解决，将产生“一两拨千金”的效果。建议可从如下大的分类中遴选一些有启发性、参考性和指导性的相关问题:1.如何激发学生的美术学习兴趣；2•如何设置和表述美术教学目标;3•如何根据目标和情景选择和处理美术教材；4.如何选择和确定美术教学策略；5.如何在美术课堂中选择教学方式和灵活运用教学方法；6.如何通过适当的评价方法促进学生的美术

2、发展；7•如何充分开发和利用美术教学资源。第一部分微课视频设计与录制一、设计要素报送的微课程至少应包括四个要素：说课视频、上课视频、教学反思视频和点评视频。还可以包括集体研讨交流视频、学生访谈视频等。二、呈现形式与录制方法(-)说课视频呈现形式：(1)教师大头像；(2)PPT或其他课件展示；(3)黑板/白板板演展示；(4)大头像+PPT展示。录制方法：(1)可由技术人员参与录制；(2)可自己架设摄录设备来录制；(3)教师大头像、PPT展示及其综合运用，可用录屏软件录制。(-)上课视频呈现形式：(1)最好有学生参与；(2)个别内容可以没有学生参与；(3)最好是课堂录制，个别内容也可以

3、采取小组录制。录制方法：(1)最好由技术人员参与录制；(2)纯讲授内容(仅教师大头像/PPT展示)可以自行录制或者用录屏软件录制。(三)教学反思视频：同说课视频呈现形式：(1)教师大头像；(2)PPT或其他课件展示；(3)黑板/白板板演展示；(4)大头像+PPT展示。。录制方法：(1)可由技术人员参与录制；(2)可自己架设摄录设备来录制；(3)教师大头像、PPT展示及其综合运用，可用录屏软件录制。(四)点评视频呈现形式：(1)一位专家点评；(2)一位专家与授课教师交流点评；(3)两位专家从不同角度点评；(3)铿锵三人行(三位专家或者两位专家+授课教师)。录制方法：(1)最好由技术人

4、员参与录制；(2)一位专家的点评可以自己架设摄录设备來录制或者用录屏软件录制。三、说明上述四类视频录制可以归为两类：一类是说课、教学反思、单个专家点评的视频录制。它们的特点就是主讲人只有一个，画面中没有人际互动，但是可能利用PPT或其他课件、黑口板等教具。画面呈现的可以是教师大头像、课件展示过程或以上两者的结合，还可以是教师在黑白板前的板演。这类视频的录制可以由技术人员在专门教室、演播室或类似环境中录制，也可以由教师自己架设摄录设备录制。大头像、课件展示过程及两者的结合还可以采用录屏软件录制。另一类是上课(教学实施)和两人以上的专家点评视频录制。它们的特点是画面屮的人物有互动，也可

5、能会用到各种学具和教具。这类视频的录制与传统的教学视频的录制并无二样。四段视频的总时长建议不超过30分钟，根据各选题的实际情况，分布和应的时长。录制时可以适当加长时间，在编辑时删除与教学无关的内容。四段视频分开保存，关于文件的命名规则、文件夹的建立、文件的汇集和提交请参见“视频文件的存储、命名”。如果由技术人员在专门的演播室、多媒体教室或类似环境中录制，相关的技术标准参见“视频录制技术标准”，上课的视频尽可能采取这种方式录制。如果自行录制或者采用录屏软件录制，则应尽量接近上述技术标准。视频文件的存储、命名对视频文件的命名、存储拟定一个基木规则，特作如下说明：一、文件夹结构八小亍数字

6、关缠问靈丈践研究▲视颔小学数学教学关!2问题实践研应厶i1核心思想关做问題关键何題】・2关健冋逆关孙问851Y关健问题】・5I关健问逸1・62核心内容3核心策略文本•小字数字狡字关锻问趣实践研究13如何认识分1・3•如何认识因数•反思12JQ何认识分数•访谈1・3•如何认识因妬访谈13如何认识分数•评课1・3•如何认识因数•评课13如何认识分数•上谀1・3•如何认识因数•上课13如何认识分数•说课1・3•如何认识因数•说课如上图所示，在学科文件夹下放“视频”和“文本”两个子文件夹，“视频”下设各部分的子文件夹，可如图只列序号，但最好用关键词表明其内涵，最终的视频文件就放在这个文件夹

7、里面。二、文件命名如上图所示，文件名屮“1”表示是书的“第一部分”，“3”表示是相应部分的“关键问题3”，“如何认识分数”“如何认识因数”表示课题的名称，“说课、上课、评课、访谈、反思”是对视频要素的说明。视频文件的格式建议采用avi或mp4,各要素单独存储视频录制技术标准本技术标准主要为采用摄录设备现场录制设计。若采用录屏软件等方式进行录制，相关视频比例、采样和压缩要求参照相关部分指标执行。一、场地上课的录制场地可以是普通教室、多媒体教室、演播室或礼堂等；其他视频的