试析多媒体技术在阅读教学中的运用

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1、试析多媒体技术在阅读教学中的运用多媒体技术是小学语文阅读教学的一个重要的教学手段，借助这一手段，可以促进教学思想和观念的转变，引起教学内容、方法、模式的更新，也形成师生角色的新转化。语文教育教学过程是传播教育信息的过程，是传者（教帅）借助一定的渠道（媒体）向受者（学生）传送一定的教育信息，从而引起学生思想、行为的变化的过程。作为一名语文教师，我经常使用多媒体手段进行教学,通过多媒体技术实现教懂、教准、教活、教精，使学生达到乐学、善学、勤学、活学，从而使教学进入最佳状态。%1.

2、丽龙点睛突破难点多媒体技术在综合处理和控制符号

3、、语言、文字、声音、图像等方血具有高超的能力，运用这一特有功能，可以变抽彖为具体，变静态为动态，从

4、何化枯燥为生动，化静为动。学生在学习语言文字过程屮的障碍就是我们教学的难点，运用多媒体技术这一方面的功能，就能帮助学生解除抽彖思维、逻辑思维、语言理解表达方而的困难，从而降低难度，使教学中的难点得以顺利突破。《白杨》是一篇借物喻人的抒情散文。作者通过赞美白杨树，讴歌了边疆建设者们建设边疆、扎根边疆的奉献精神。从课题看，这似乎是-•篇状物的文章，其实作者是通过对白杨的赞美來歌颂扎根边鴉、建设边慵的建设者，歌颂他们无论在怎样艰苦

5、的条件下都能像口杨那样坚强、不软弱，也不动摇的崇高品格。这既是教学的重点，乂是学生理解的难点。为了在课堂教学中突岀重点、突破难点，我设计了一个包括两个录像片、一个文字片和一个图文片的课件。在教学中分以下儿步实1.利用〃戈壁滩上的口杨树〃的录像突出教学重点：了解口杨树的特点。教学小当学牛通过占学、讨论体会了白杨树〃高大挺秀〃的外形特点和〃牛•命力顽强〃的品格特点后，教师适时地放第一段录像:《戈壁滩上的111杨树》，画而上，一排排髙大挺拔的口杨树，直插蓝天，在漠漠黄沙中呈现出蓬勃的牛命力。学牛在学习感悟、想象语言文字的基础上，

6、看到这样富有震撼力的画面，直观地验证了白杨树的特点，所配的优美的音乐使学牛进入了一种美的情境之中，接着教师再指导学生有感情地朗读课文，学生就自然而然入情入境了。1.利丿IJ〃建设者建设新蹭及新蹭变化〃的录像突破教学难点：了解新疆建设者的品格，发现白杨树与建设者的共同点。在学牛通过交流查找的资料,初步了解了一些新艦建设者建设新赠的事迹后,教师放这段录像，学牛亲眼口睹了边蹭建设者艰苦创业的情呆和新疆翻天覆地的变化，心屮充溢着对建设者由衷的敬佩。同时也发现了建设者与口杨树的共同点：扎根边艦，建设边疆。2.利用〃文字片〃和〃图文片

7、〃巩固教学难点。在学生通过对比发现了白杨树与建设者的共同点后,用文字片岀示爸爸说的话，请学生朗读，从而进一步理解爸爸的话的深刻含义。然后，再出示〃图文片〃，〃图文片〃中的文字部分还是爸爸的话，背景部分的图片共6幅，上面3幅是白杨树在戈壁滩上防风固沙的景象，下而3幅是建设者辛勤劳动的情景，爸爸话的两层含义：既赞美口杨树髙大挺秀、牛命力顽强的品格，更赞美了建设者不畏艰苦、扎根边疆的精神，在这张〃图文片〃中得到了充分的体现。学到这里，可谓是水到渠成，学牛终于明白了作者的写作意图：借物喻人，借赞美口杨树赞美建设者。从《口杨》教例可

8、知：多媒体技术在阅读教学小所起的画龙点睹的作用正是因为它要解决的问题往往是教学中的重、难点，是借助与其他教学手段难达到最佳效果的部分。%1.创设情境激发情感儿童的情感是易于被激起的，如果他们的认识活动能伴随着情感，那么他们対客观世界的认识会更为丰富、更为深刻、也更为主动。如果教师的语言、情感、教学内容连同渲染的课堂气氛成为一个广阔的心理场，作用于儿童的心理，从而促使他们主动积极地投入到整个学习活动中，一定能达到儿童整体和谐发展的冃的。而多媒体在这方面发挥着他独特的魅力。在课堂教学中利川多媒体的冇利优势，无疑为创设情境，激发

9、学生情感提供了最大的可能性和最佳的视听觉效果。《桂林山水》一课描写了桂林山水的秀丽娥色，抒发了作者对祖国山河的热爱Z情。围绕着桂林山水之美，祖国山河秀丽，我设计这样一个多媒体课件将学牛带入情境之中。在教学中分以下儿步实施：1、出示一•幅图文片：中国地图，并用动画技术突出显示桂林在祖国地图上的位置。2、出示一张文字片：桂林山水甲天下。通过对〃甲〃字的讲解，点出了桂林山水在世界游览胜地中所具有的独特的美，激起学牛-•睹为快的强烈欲望。3、老师抓住时机放一段已编辑好的配乐录像，用假想旅行的方式把学牛带进山清水秀的情境之中。学仝此

10、时被多媒体课件带入了优美的情境中，此时，他们兴趣浓厚，思维活跃，主动探求，为下一步的学习营造了良好的氛围。这样，一上课就渲染了气氛，拉进了学主与课文的跖离，激发了学主的学习兴趣，为学习全文作了必要的情绪铺垫。感情对人的认识和行动起着刺激的作用。语文教学屮，在注意学生的情感变化的同时，还不失时机地利川多媒