高校精品课程网站受用度的实证分析

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1、高校精品课程网站受用度的实证分析口顾瑞鹏(苏州市职业大学，江苏苏州215014)摘要：精品课程网站的受用度是衡量课程建设价值和推广的指标，通过uT^uT模型，从叙述性统计分析、信效度分析、相关分析与回归分析角度，分析影响学生接受与使用课程网站学习的因素，并结论提出建设和提升精品课程学习网站受用度的建议。关键词：精品课程网站受用度实证分析精品课程学习嘲站是通过网络表现的课程的教学内容及实施的教学活动的总和，它包括两个组成部分：按。定的教学F1标、教学策略组织起来的教学内容和埘络教学支撑环境。课程渊站是精出课程的主要表现形

2、式，是课稃的网络学爿系统。白教育部实施“高等学校本科教学顾屡和教学改革T程”以来，己有数千『J网络课程被评为国家精品课程。可见嘲络课程已经形成规模，在学校范围内网络学习环境已经初步建立．已经成为教学体系的重要组成部分。但如何高效、充分利用这砦庞大的删络教学资源，提升网络教学和学习效率，把网络打造成真正的第二课常，发挥其戍有的作fH，是亟待研究和重视的问题。1研究架构与方法设计ll研究模型援引UTAuT作为土要理论架构，结合Huizin曲对l删站特性的研究成果，创造性的将两者结合，提出了课程蹦站学牛接受与使用模型(如图1

3、所示)。这个模犁中影响使用患愿和使川行为的关键洲素包括网站内容、剐站结构、使用成本、绩效期埋、努力期挈、社会影响、便利条件。首次在国内将UTAuT模型0l入学生学爿层面，讨论影响学生接受与使用课程网站学爿的因素。1．2变量定义与量表设计奉研究调查问卷根据Venkatesh等人提}f{的u11AUT模型以及Hujzingh等蚓站特性描述，选择适合本研究的变量作为问卷设计的依据，并消去不相关的控制变量，最后开发出奉研究的课程嘲站学牛接受与使用量表。原始调盘问卷在实验审和部分学生中反复进行预试验，以蕈新评估和有效地修改问卷，

4、从而确保问卷在最大程度上符合实际情况。量表变最定义如下：1．2．1网站内容}。9站内容是指网站内容的特征(website'scontentfeatIlre)以及使用者对内容的感受(Perceptionwebsjte’scontent)。嘲站内容特征包括：娱乐性、交易性、信息特征等等：刚站内容感受是对刚站所提供服务的感觉是否很合适。本研究根据网站使用对象，将嘲站内容定义为课程嘲站所提供课程学习信息的特点及学生对网站信息内容的评价和整体感受。1．2．2网站结构网站结构包括设讨特征(websiI：etsDesignfbatL

5、聪)和设计感受(Perception图1课程网站学生接受与使用研究模型websjteDesi聃)两方面。网站设计特征是指其设计的功能架构，如是否有搜索功能、目录的逻辑分层、信息保护等：而设计感受是指使用肯对网站设计的感觉，主要受到设计架构、图片、字体、颜色措配等因素影响。本研究根据嘲站使用对象，将网站结构定义为课程网站所提供课程学习信息的组织特点及学牛对获取网站信息的功能特性的评价和整体感受。1．2．3使用成本在诸多史献中，成本对人群接受与使用刚络等新兴技术都有显著影响。Rupp和Smith把成本定义为使用过程中可能承

6、担的花费。使用成本是指使』1J者使『甘某种产品满足自己需要的过程中，所需要增加的费_}{j。本研究将使用成本定义为：使用课程网站学习所需要的设备和费用支出。】_24绩效期望绩效期挈指的足个人相信使用某一特定系统能帮助或提升其工作绩效的程度，本研究对象为学生，与过去TAM文献探讨企、Jp系统使用者有所不同。因此本研究将绩敛期单定义为学生相信使用课程网站能够增进或提升学习质量与成效。Velll(ates认为绩效期举对信息技术的使川意愿有明显影响。1．2．5努力期单努力期望足指对系统使用所必须付出努力的多少。本研究将努力期单

7、定义为学生认为使崩课程嘲站所付m努力的程度。Venkatesh指出努力期攀会影响使用意愿。1．2．6社会影响社会影响是指个人察觉其它重要人士相信他或她应该使用新系统的挥度，webstcr和T陀vino指出，社会影响对解释新技术的接受与使用吏有力度。本研究将社会影响定义为学生认为受到组织、老师和f司学影响向使用课程网站的程度。由于课程网站已经成为高校教学体系的组成部分．其使用在学牛学爿过程中主要是由教师主导平u提倡的，因此丰+会影响是影响课程网站使用意愿的因素之一。1．2．7便利条件在uTAuT模型中，便利条件是指个人相

8、信现存的技术与组织架构支持系统使用的程度，Venkatcsh认为使用者使用系统的硬件与软件条件是促成使用者使用信息技术的因素．若期毕使用者使用该信息技术，必须先提供支持使用的资源，提供市}{关的资源是为了解决使用者在使用卜的限制。本研究将便利条件定义为学生认为校方支持系统使HJ所提供之漫备、技术与环境的程度。1．2．8使用意愿使片