浅谈小学生健康心理的培养

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1、浅谈小学生健康心理的培养长沙市望城区白若铺镇金良小学余小波对小学生进行健康心理的培养是21世纪摆在我们教育工作者面前的紧迫任务，也是素质教育的一个重要问题。心理素质的水平反映着人的能力结构体系的特点，能力是在掌握知识的基础上经过反复运用而形成的。因此，心理素质教育不能简单的停留在心理知识的传授上，应更多的让学生在各种活动中，通过讨论练习、亲身体验、自我探索、自我训练等方式，加大学生主动加入和参与的程度，使其在实践中提高心理素质。对小学生进行健康心理培养的过程中，教师应当做些什么呢？我认为可以从以下几个

2、着手。一、作为教师要多给学生表扬和鼓励无论开展什么活动，由于学牛个人能力的高低会表出现各种状况，对表现差的学生如果老师板着脸大声的责骂，就会造成学生心情压抑、情绪低落。这不仅影响他们目前的学习和生活，严重的还会对他们今后的发展造成障碍。相反如果我们能够多给他们一些表扬与关爱，那效果就大不…样了。在平时的学习生活中，对学生多一些鼓励和表扬，就像一场绵绵的细雨滋润着幼苗茁长成长。不管是谁，取得了好的成绩，能获得领导和同志们的肯定，那么他的工作积极性就一定会高涨。小学生更是如此，只要获得别人的肯定，感到别人

3、特别是老师对他的关爱或者是表扬，他们的需求就满足了，他们的学习积极性就会自然而然的提高。那么对学生而言老师真诚的鼓励和关爱，往往是无价之宝，极易在他们心冃中掀起成功的欲望，将会产牛持久的动力。二、老师经常在学习和生活中让学生体验成功的喜悦俗话说：“失败是成功之母”。这句话富有哲理，但是对学生来说，尤其是对低年级的学生却并不适用。在他们看来,任何失败都是永久性的，灾难性的，因此，要积极创造条件让每一个学生都能享受成功的喜悦。那么，如何让学生尝到成功的喜悦呢？就应抓住竞赛、游戏等时机，对每一项活动中取得良

4、好成绩的学生，及时给予肯定，还可以根据不同层次的学生，设计出不同的检测题目，让每一个学生都能在活动中取得一定的成绩。这样，各种层次的学牛在活动中找到了自己的努力方向，尝到了成功的滋味。同时也产生了积极的心理效应，他们会朝更远大的理想努力。学生一旦体验到成功的喜悦，他会树立“我能行”的自信心，使他们在不断的成功屮明确前进的方向，树立勇于攀登的信心。三、要培养学生的自信心，提高学生的心理技能人总是生活在一定的社会环境屮，任何活动都是学生生命得以表现的基本，活动过程是学生的内在潜能，双向对象化的过程。因为任

5、何人都有联合他人的倾向，在和他人的交往过程屮学生们热情高涨，各自表现。因此，我始终坚持利用思品课让学生说一件自己认为最有意义的事，自己准备演讲稿演讲，汇报学习雷锋活动的过程，有充足的时I'可给学牛展示自己，放手让他们自己去设计,他们都踊跃报名参加，足见他们的口信心了。因此，培养学生的自信心最有效的手段就是组织学生参加各种有意义的活动，让他们在一片展示自我的沃土上生根、发芽，尽情地展示自我。四、作为教师应走进学生的心灵世界教师要走进学生的心灵世界，以敏锐的细致的目光观察其言行，以平易近人的姿态与其共享喜

6、怒哀乐，以真诚的善良的心灵为其示范领航，学生的健康心灵才会渐渐培养起来。总之，教师只有充分了解每个学牛的心理状况，才能运用灵活有效的方法去引导学生，培养学生健康的心理品质，为学生的健康打下良好的扎实的基础。