浅谈文科平行班班级管理

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1、浅谈文科平行班班级管理高屮阶段学生基础好的基本上去读理科了，读文科的女生最多，男生读文科的学生基木上是表现不好，成绩不好的学生。文科分了快班和慢班的话，慢班的管理难度是非常大的。我班是高2013级文科慢班，刚分班时，我班纪律和成绩是年级八个班最差的，经过努力奋斗，高考下來，我班是年级平行班最好的，我就如何管理好文科慢班谈一下我的做法：一、在“严”上下功夫“不以规矩，无以成方圆。”做好班主任，首先要立规矩。立规矩，就要把握一个“严”字。“从严治班，从严治学”，结合校纪班规，严格要求学生，培养学生“有纪律、有秩序、有礼貌。”我一直坚信：“铁

2、的纪律是学习的保障。”一个班级必须有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能取胜。讣学生明白什么时候该做什么事，说话做事要看场合、合时宜。比如说：铃声就是命令，不能迟到早退，上课不管老师在与不在，听到铃声就要安静。严上必须以中学生守则和中学生日常行为规范为准，要依法指教。二、建立一个健全的班委会，并充分发挥其在班级工作屮的作用加强班级学风建设还得耍有一支过硕的班团干部队伍，班干部是班级内部的骨干，是班主任做好工作的得力助手。培养班干部是组织打造好的班级的重要环节，减轻了班主任的很大负担。首先，班干的挑选。俗话说:“班干带好头，同学有劲头。

3、”因此，选好班干是培养良好班风、学风的关键。我选拔班干部的基本原则是：品德第一，能力第二，学习第三。其次，班干部威信的确立。班干是否有威信，其实很大程度上取决班主任的威信。因此，我强调在班干维持纪律时，任何人不准以任何理由和班干顶嘴，哪怕此时班干冤枉了你，有事你可以事后和老师解释，如果确实班干有错，老师一定还你公道，但不准扰乱课堂秩序，否则严惩不贷，你有理也是无理。而一且顶撞班干部就是顶撞班主任，因为在我不在时，我赋予班干部行使班主任的权利，不准违抗。为然，这不是说班干部就有权利为所欲为，对于班干部做得不对的地方，我也一定毫不留情的指出

4、，严重的述耍求班干在全班同学面前道歉，其至撤职。耍树立班干长久的威信，关键在于要求他们自己树立好形象。班干要管好班级，自身素质就要高，这就是说：要求别人做到的，自己一定要做到。要达到这个标准，班主任就应激发班干部主动接受各类行为规范教育，让他们自觉用学生日常行为规范来约束自己。只有这样，才能树立长久的威信。再次，培养班干的能力。对于我班的班干，我提出日标，教以方法的方式来培养他们。我给他们定的目标是：愿意管事一一敢于管事一一管好事情会管事情一一尽量不要老师管事。这个目标里包含班干由被动到主动管事的过程，包含老师由主角慢慢成为幕后指挥者的

5、过程。总之，班干的工作直接影响着班集体的建设，-支负责任冇能力的班干部，使我们的班集体学风更浓，班风更正。三、让学生树立信心，相信自己自信心是学生学习和产生创新意识，发展实践能力的原动力，是一个人成才所必备的良好心理素质和健全的个性品质，也是一种重要的非智力因素。因此，培养学生的信心就是提高成绩的保障。我班教室黑板上的横幅是，“我自信，我成功”。每天学生都能看到这几个字。用每次考试进步的成绩说话，我班冇2个学生冇时可以考在年级前35名，说明只要有信心是能成功的，可以超过快班的，今年高考田洋考591分，程天天考了582分。要求学生相信自己

6、每一天的进步，有进步就信心。四、协调各科平衡发展各科均衡发展是班级取得优异成绩的制胜法宝，而班主任又是一个班的主心骨，必须在各科任教师之间及学生之间发挥好桥梁纽带作用，并但耍有持久性。当时我在接手这个班级时就存在严重的偏科现象，这也是影响班级整体成绩的关键。文科的数学、地理和英语是学生最感到头疼的，配合科任教师做好学生的思想工作，在这三科上给予时间的倾斜，经过一段后，学生成绩有了进步，学生有了信心，班级成绩也有进步了。要树立“六减一等于一，要冇总分意识”。五、做好学生心理素质的培养高考是知识能力的竞争，高考是身体素质的竞争，高考还是心理

7、素质的竞争。陶行知先生说过：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”要想使学生能够真正地学会做“人”，就要从很多方面培养他们良好的心理素质。而学生良好心理素质的培养，不是一朝一夕就可以完成的，需要教师有计划、有步骤、持续不断地进行培养。古人云，亲其师，信其道。老师自身的素质对学生的影响是特别巨大的，有什么样的老师，就有什么样的学生。我们先要不断地优化自己的心理素质，然后再源源不断地向学生输送健康心理的营养，让每一个学生都能快快乐乐地学习，堂堂正正地做人。六、“心”字做文章我从教20多年，我总结班主任工作在一个“心”字上下功夫，即对工

8、作要热心，对学生耍有爱心，特别是慢班的学生，发现问题要细心，处理问题要精心，做思想工作要有耐心，做学生的思想工作抓反复，反复抓就是这样，做事情要用心。世上无难事，只怕有心人。只要用心去管理班级，一定会有成效