浅谈多媒体在生物实验教学中的运用

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1、浅谈多媒体在生物实验教学中的运用摘要：随着科技的进步，我国经济在不断地向前发展着，我国的教学工具也在逐渐地向前发展着。多媒体教学工具逐渐在课堂教学中应用，多媒体教学工具的出现，为教师教学提供了许多便利条件，能够让教师在教学过程中借助多媒体教学工具进一步地完善课堂教学，传授给学生更多的知识，提高课堂教学质量。关键词：初中生物；多媒体；实验器材初中生开始接触生物这门课程，生物这门课程是属于自然学科，是一门以实验为基础的学科。实验是学习生物课程的重要环节,教师进行实验教学，学生进行实验操作有利于学生进一步了解生物这门课程，学握生物基础知识和牛物实验知识，培养学生的实践操作能力，激发

2、学牛的创新思维。初中生物教师耍充分认识到实验教学的重耍作用，认识到实验教学是初中生物教学的重要组成部分。多媒体教学丁具的广泛应用，为初中生物教师进行教学带來了新的教学模式和教学方法，弥补了传统教学中的不足。因此，初中生物教师在进行教学的时候要注重发挥多媒体的辅助作用,更好地进行教学。一、利用多媒体教学工具进行实验教学，改变传统教学结构，提高生物实验教学效率在传统的生物实验课堂教学中，教师往往只能借助黑板和粉笔进行教学，这在一定程度上限制了教师教学，教师只能在黑板上向学生展示生物实验的操作流程，展示的实验操作流程再详细，也不利于指导学生实验操作。这个时候，生物教师就可以采用多媒

3、体教学工具进行教学，利用多媒体将生物实验操作流程展示出来，这样相比较黑板板书更加直观，学生看得更加清楚，教师教学也更加便利，大大节省了书写黑板板书的时间，能够让教师有更多的时间进行讲解。多媒体展现实验操作流程，改变传统生物实验教学的课堂结构，丰富教师教学内容。二、教师借助多媒体教学可以让学生认识更多的生物实验器材学牛学习牛物实验，教师进行实验教学，首先就需要让学牛认识实验器材，实验器材是进行实验的基础，因此，学生充分认识实验器材，掌握实验器材也是极其重要的一项教学内容。教师在进行一项生物实验教学前，要能够提前让学生了解实验器材。传统教学往往在每一节课授课前将器材搬入教室，然后

4、课上进行讲解，这样很容易给实验器材造成损伤，坐在教室后面的学生也看不清教师展示的实验器材。还冇的教师会展示实验器材图片，借助图片来讲解实验器材，但这样很多的器材都无发展示细节,不利于学生了解、学习。初中生物教师可以借助多媒体展示实验器材，这样能够通过多媒体工具清楚地展示更多的细节，学生更容易直观地了解实验器材各个部分零件。如显微镜这一实验器材的了解使用。在初中生物学习过程屮，冇基础的实验知识的掌握就是要了解掌握显微镜的使用方法及其各部分的名称和作用。如果教师将显微镜搬入教室，学生很容易造成破坏，而且显微镜的目镜等也较难向学生展示。这个时候教师利用多媒体将完整的显微镜呈现出來，

5、并且将显微镜各个部分分离出來进行了解，这样便于学生学习掌握，进行深入的了解。随着时代科技的发展，显微镜也在逐渐向前发展着。初中学校的实验器材相比于时代发展的前沿还处于落后状态，但是教师仍然可以借助多媒体工具向学生展示处于时代发展前沿的电子显微镜等，让学生能够有一个了解。充分认识、掌握实验器材是进行生物实验操作的基础，因此，教师要充分利用多媒体设备进行实验器材讲解。三、利用多媒体设备规范学生实验操作步骤流程在进行实验操作的时候，规范的操作流程会直接对实验结果造成影响，还会影响到实验操作是否安全。由此，教师能够认识到规范的实验操作的重要性。借助多媒体教学工具，教师可以在学生进入实

6、验室进行实际操作前讲解实验需要注意的地方，规范学生实验操作的严谨性，保证生物实验的顺利进行，能够得到严谨、止确的实验结果。在利用显微镜观察物体细胞的时候，学生很容易由于操作不当影响最终的观察结果，因此，教师在学牛进行实验前利用多媒体强调使用显微镜的注意事项，保障学生在使用显微镜观察细胞时操作正确，实验结果正确。所以，初中生物教师在进行实验教学的时候要利用多媒体规范学生实验操作流程步骤。四、利用多媒休教学工具，教师可以突破时间、空间的限制，向学生展示生物实验在初屮生物学习过程屮，有很多的生物实验由于时间、空间的限制不能讣学生亲自进行实验操作,但是学生也需要掌握实验操作步骤流程。

7、在传统教学中，教师往往依据课本单一地进行实验讲解，学生学习起来容易感觉到枯燥乏味。多媒体教学工具的出现，能够突破时间、空间的限制，教师可以从网上下载相关实验视频进行播放，让学生能够通过视频的播放深入了解生物实验，能够更好地体验实验操作流程。在初中生物实验中，教师可以利用多媒体工具播放受时间、空间限制的生物实验，增加学生的生物知识。初中生物课程是一门实验性较强的课程，初中生物教师要充分发挥多媒体在教学过程中的作用，提高初中生物实验课堂教学效率，提高学生的实践操作能力。参考文献：[1]赵国宏•多媒体教学研究