浅谈《基础会计》教学

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1、《基础会计》教学方法的探讨孙易【摘要】：《基础会计》是会计专业的基础课程，它着重于会计基本理论和基本方法的论述,目的在于帮助初学者理解会计学基本理论、基本知识，熟练运川会计的基本方法，较扎实地掌握基础会计的知识体系，培养学习分析问题和解决问题以及会计业务处理的初步能力，为后续会计专业课程的学习奠定基础。本文对《基础会计》教学做了儿个方面的总结，对如何提高《基础会计》教学质量做了一定层次的分析和经验介绍。【关键词】：基础会计教学精讲练习实践《基础会计》是会计专业的一门基础理论课程，它着重于会计基本理论和基本方法的论

2、述，目的在于帮助初学者理解会计学基本理论、基本知识，熟练运用会计的基本方法，较扎实地掌握基础会计的知识体系，培养学习分析问题和解决问题以及会计业务处理的初步能力，为后续会计专业课程的学习奠定基础。该课程专业概念对于初次接触会计课程的学生来说抽象难懂，课程内容具有较强的系统性，往往使人感到枯燥乏味、不易入门，容易出现学生畏惧、退缩、厌烦专业理论课的现象。为了能让学生通俗易懂地学习并掌握这门课，我认为在《基础会计》的教学中应从以下几方面着手：一、精讲课本基础理论知识。本课程作为会计学科的入门课，必需要注重会计的基本原

3、理、基本知识的讲授。如果不把会计基本理论问题讲清讲透，学生在今后的学习中就会始终存在概念不清的现彖，这不仅影响教学效果，也会影响学生对会计专业的学习兴趣。在具体授课过程中，教师要以“大纲”为原则，把课本中较为重点的知识进行系统的梳理，并引导学生对所学习的要点进行讨论、归纳、总结，然后教师进行释疑解答，达到从根本上避免“一言堂”或简单重复的教学方式。本课程的基本原理、基本知识对于初学者来说有些抽象，教师在教学过程中，应做到理论联系实际，遵循会计准则和会计制度，从学生实际出发，以学生能力为本位，根据学生的学习规律和特

4、点进行精确的讲授。同时要充分调动学生学习的主动性、积极性，培养学生独立思考能力和判断能力，促使学生掌握必要的会计基础知识和会计基本技能，为以后学习专业课打下基础。特别是对于前三章的内容，即：会计总论知识，会计的要素及账户和复式记账，教师要讲清楚，学生要掌握好，为以后各章节教学打下坚实的基础，也为将来学习会计知识打下坚实的后盾。二、强化课本重点练习题。基础会计教学中有许多概念和科目名称对大多数学生来讲比较陌生，而口不易理解，这就要求在精讲相关概念的基础上，要求学生多做练习题。一开始学生对练习题中工业企业绝大部分的经

5、济业务十分陌生，不知道如何下手或容易用错会计科目。经过多年来的教学经历和与学生的充分交流，我了解到学生对于老师在课堂上讲过的业务类型，仅能机械记住所用的会计科冃，并不能透彻的理解和应用，作业题稍微拐个弯，就不知所措，普遍具有畏惧其至是烦躁的心理。因此,授课时，可结合日常生活中的实际问题，让学生假想自己是经济业务的经办人，生动、通俗、详细解释每个会计科目的选择及其“借”或“贷”的方向，讲清每一笔经济业务的来龙去脉，并在练习过程中对学生进行鼓励，这样经过作业习题与模拟实践的强化练习，既让学生深入理解了课本重点理论和概

6、念，又有利于学生将理论联系实际，掌握科学的思维方法，锻炼和提高其思维能力和判断分析能力，最终达到在掌握课本知识的同时又具备了分析解决问题能力的目的。三、采用灵活的教学方法。结合基础会计学的教学内容，如果能充分灵活地运用现代多媒体技术进行立体教学，将会使原本枯燥乏味的单一教学形式变得生动易懂，并达到事半功倍的效果。这里我结合自己的教学实践，推荐使用电脑幻灯片教学形式，重点运用图解方法教学基础会计的有关知识点。会计图解教学法是教师在会计教学过程中，通过分析与归纳，将会计理论知识、会计业务处理方法，以及会计工作的规范程

7、序抽象概括为图表形式，并利用计算机做成Powerpoint幻灯片利用大屏幕投影仪展现而进行的一种会计教学方法。这种利用现代多媒体技术进行的立体教学方法具有直观形彖、生动具体、系统全面的特点，有利于启发学生思维，促进学生对经济业务的处理有一个系统理解，从而增强学生在今后工作中的全面分析利处理问题的能力。例如：在讲授经济业务的会计处理时，我们可以通过“T”型账户来加以说明，“T”型账户的直观效果，有利于学生获得生动鲜明的表象，在感知的基础上认识知识的本质；在介绍填制会计凭证和错账更正方法时，如果采用传统的黑板教学会更

8、加费时费力，达不到一目了然的效果，利用课件播放教学,让学生掌握起来既直观形象乂能明白填制和更正的具体方法。四、注重课本教学与生产实践相结合。会计学基础虽然是一门基础理论课，但它具有很强的应用性和操作性，所以加强理论讲授与实验教学的结合非常必要。会计实验教学是基础会计教学过程中不可或缺的重要坏节，会计课程教学对会计业务的处理一般是做会计分录，登记“T”型账，这与会计工作实际