浅论中国芭蕾舞与中国古典舞教学的互补之处

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1、2010年第3期海南广播电视人学学报2010No.3U•总第40期浅论屮国芭苗舞与屮国古典舞教学的互补之处周琳琳(海口市艺术团，海南海口570208)摘要：芭蕾舞作为最有影响力的舞种，进入中国后，发展迅速，取得了不错的成绩。难能可贵的是，我国的优秀艺术家们，将中国古典舞精髓融人芭蕾舞中，创造出极具民族风格的芭蕾作品。在教学方面，大家更期待中国芭蕾舞与中国古典舞能够互相借鉴融合，共刨佳作。文章就中国芭蕾舞与中国古典舞在教学方而的互补之处进行简单分析，但愿能为这方而的研究提供参考。关键词：中国芭蕾舞；中国古典舞；教学中图分类号：J7

2、0文献标识码：A文章编号：1009—9743(2010)03—0067—02一也蕾舞与屮国古典舞芭蕾舞最初起源于意大利，形成于法国，在发展进程小形成了严格的规范和解构形式，其主要特征是女演员要穿上特制的足尖鞋立起脚尖起舞。芭蕾舞发展至今，已经成为了最有影响力的舞种。无论是民族民间舞还是拉丁恰恰等体育舞蹈，演员在学习Z初无一不接受芭蕾基木训练。长期的芭苗基训，能赠造演员傲然挺立的姿态与培养演员气字轩昂的气质。但金无足赤，任何一门艺术都难免有其不足之处。而小国古典舞，则在某些方面弥补了芭蕾的不足。本文谈到的中国古典舞，指戏曲、舞蹈、

3、武术、民族民间舞这四个舞种。当代中国古典舞,是从中国戏曲表演中发掘和整理出大量的舞蹈步伐、身段、武打和精斗技巧，并结合芭蕾的训练方法,二者融合后的新创造,既充满传统元索，乂具有芭蕾舞的感觉，是风格独特的传统舞蹈。捉到中国古典舞，不得不提一下欧阳予倩先牛，是他提出了创建中国古典舞。多年来，我们始终坚持以戏曲舞蹈为某础，广采博收，提取科学方法，推进中国古典舞学科建设。在这方面，不乏有杰出贡献的◎家，比如李止〜教授、唐满成教授所创建的“身韵”课程,将数冇年已融人戏曲艺术中的传统舞蹈的舞蹈元素重新从戏曲中分离出來，提収英舞蹈精华；在教学

4、训练上，找到了屮国古典舞外部形态与内在神韵的审美特征，使三者达到高度和谐与统一。中国古典舞深具东方气质，有刚劲、流动和雅典之美。它的舞姿杂，技术难度高,运动幅度大，盂要全身各部位关节得到柔韧性技术和技巧所必需的爆发力等等。特別是通过毯技课的训练可以提高演员腰部力最、身体柔韧性和协调性、腿部爆发力等方面的技术和能力，以此表演出地面和悬空中的翻腾和旋转动作，诸如“飞脚旋子”、“拉腿蹦子”等训练身体协调性的动作，“前飞燕”“横飞燕”和“后飞燕”等体现身体爆发力的动作都在极限中塑造出完美的形象，这些优势都是芭蕾舞训练屮所缺少的。相对于古

5、典舞来说，当今屮国芭蕾在身体爆发力和柔韧性等方而还不成熟，要形成屮国芭蕾的独特风格和民族韵味，还需要不断磨合和吸收。经过多年坚持不懈的努力，虽然付出了不少代价，但近年来也取得了一些喜人的成绩，比如，现代芭蕾舞剧《黄河》就是一部综合古典舞和芭蕾技术的成功典范。中国芭蕾舞团原团长赵汝衡和著名编导陈泽美曾人篇幅评论这部作品。陈泽美说：这是个很有激情fl•阳刚气比较足的作品。这部雄浑大气的作品表现r中华民族百折不挠的民族精神，内涵丰富，仅仅用芭蕾语言是不足概括的。作品人量采用了很强的中国古典舞的一些东西，去丰富和完善它的芭蕾语言和艺术创

6、作；赵汝衡评论说：学透了芭蕾舞后，就会体会到外国芭蕾舞和中国古典舞有很多相近的地方。二身韵教学在芭蕾教学中的运用身韵是身法与韵律总称，身法可以理解为技法，韵律则是属于艺术的内涵特质，中国古典舞的风貌及审美精髓就在于身法与韵律结合、渗透。対中国古典舞而言，离了身韵就相当于失去了灵魂，失去了艺术审美价值和追求。中国古典舞“身韵”训练课是以拧、倾、圆、Illi的体态美为屮心.以腰的动律元素为基础，以平圆、立圆、八字圆的运动路线为主体，以传统中优秀的舞蹈造型和典型动作为依据，在由浅人深、层层发展的教学思路指导下，冇匝点循序渐进」吐纠11

7、练和培养学生的软开度、幅度、腹背肌静止控制以及身体关节纵面和横面范围发展幅度活动能力。古典舞中身韵训练的要领可概括为七个字：提、沉、冲、靠、含、腆、移，它对演员上肢的表现力作了深层挖掘。在身韵训练屮，“呼吸”是至关重要、贯穿始终的。例如，在最初的“提沉”训练中，就应开始结合呼吸训练。“捉沉”所带动的身体中段和头部上下运动是呼吸与外部动作相配介的第一步，再配合以不同节奏及身体方位不同变化，可以逐渐体验和认识呼吸与身体的关系，并掌握呼吸与外部形态相结合的方法,赋予动作以生命力，形成古典舞所特有的神韵。身韵训练能弥补芭蕾上身呆板的体态

8、、略显程式化的身体语言，让演员在千变万化的动作中将一切美凝聚于令人回味的雕塑般的造型上。但在实际教学屮，身韵训练要考虑学生年龄和水平，不能盲目，否则只会让训练变得杂乱无章，学生更难取得进步。三古典舞対芭蕾舞的借鉴毫无疑问，芭蕾基训已经广泛运用到舞蹈教学中。实践已