怎样指导学生记忆单词

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1、谈怎样指导学生记忆单词【摘要】：记忆单词是英语学习过程中最基础而关键的一步，学生的英语单词过关了会为进一步学习扫除障碍并打下良好的基础。记忆单词的方法可分为循环记忆法；读音规则记忆法；情趣记忆法；联想记忆法等。保持单词长久记忆的方法是经常地巩固复习并在听、说、读.写、译的学习过程中加以综合运用，达到学以致用的目的。【关键词】：长久的记忆学习品质科学的记忆方法循环记忆读音规则节奏感加情趣构词法学以致用学习英语的过程是一个循序渐进的过程，其中关键而基础的一步就是单词的记忆问题。从事英语教学多年来，我注意观察到，学生最头疼

2、的问题就是记不住单词，或者记住的单词很容易忘记，不能保持长久的记忆，久而久之，他们便感觉到英语学习枯燥乏味，认为自己不是学英语的料，导致厌学英语，甚至放弃学习英语。据调查研究分析,这部分学生主观上缺乏坚强的意志力和良好的学习品质。客观上他们没有科学的记忆方法作指导。具体分析如下:1识记单词的过程中心不在焉。2记住的单词不及时巩固复习o3记住的单词不经常巩固复习，直到再去复习时已印象不深或已完全忘记，抓不住遗忘的规律和特点。4忽略了词汇的实际运用，词汇只是孤立地存在于脑海中。5不会运用语音规则进行记忆。针对以上问题，教

3、学过程中我注意利用以下方法指导学生记忆单词，并收到了良好的教学效果。一运用循环记忆法德国著名的心理学家艾宾浩斯发现人的大脑遗忘的规律和特点,即遗忘的速度由快到慢，由多到少。循环记忆法充分利用了这一规律和特点，是记忆单词的最基本的扎实有效的方法，利用这一方法记忆单词必须要做到集中精力，先搞准读音，然后反复朗读、拼写，此过程要综合运用各种感觉器官。即口说.耳听、眼看.手写、脑记。对于要记忆的多个词汇，不能一股脑地全部记忆，先分成若干组。A组、B组、C组、D组、E组……依次记忆。每组单词可3至5个或4至6个，据单词的难易程

4、度来定。记忆时可按下列方法操作：记住A组复习A组一次；记住B组，复习B组一次；A组B组合起来复习（小循环）记住C组复习C组;记住D组复习D组，C组和D组合起来复习一次（小循环）；再从A组到D组合起来复习一次（中循环）如上法进行E组至H组（中循环）；以此类推进行更大循环。如此循环往复地去记忆直到记住了所有的单词。对于记住的单词以后要不间断地返回来复习，今天用了十遍的功夫记住了，明天再用五遍的功夫复习巩固，可依次递减，以后再每隔一天两天三天复习，直到到这些单词在头脑中形成很深的印象。二运用读音规则进行记忆前提是学生必须有

5、扎实的语音基本功。要有能自己拼读单词的能力，做到这一点，一要灵活运用48个国际音标，20个元音最重要。二要掌握5个元音字母的读音规则、元音字母组合的读音规则以及元音和辅音字母组合的读音规则。掌握单词的读音规则后可以根据单词的读音判断单词的拼写。也可以根据单词的拼写来判断单词的发音。还要学会关于音节的知识,音节是以元音字母为主与辅音字母一块构成的，元音字母是构成单词的核心，元音字母或元音字母组合可独立构成音节。要懂得开音节和闭音节0开音节是以元音字母结尾的音节，闭音节是以辅音字母结尾的音节（R除外）。学会划分单词的音节

6、:单音节、双音节和多音节。会读单词的重音.次重音和非重音等。如单词"organization”有五个音节，分别是：or，ga，ni,%a，tion。重读音节”za”音节上，次重音在“or”上。其它的为非重音。记住每个音节的发音和字母组合再把每个字母组合连起来，就会拼写出这个单词来。达到会读就会写的目的。避免了死记硬背。达到事半功倍的效果三运用用节奏感加情趣记忆较长的单词这一方法打破了用音节记忆单词的规律。把较长的单词分成若干组，就像记电话号码一样,复朗读记忆直到记牢。这样记单词让人感到抑扬顿挫、琅琅上口，完全排除了记

7、单词时的枯燥感觉。试记下面几个单词加以体会。pronunciation—PRON—UNC—IAT—IONMississippi—MISS—ISS—IPPIdictionary—DICT—ION—ARY四利用联想记忆法记忆单词要抓住两方面，一是根据已学单词的词性来判断与之相联系的其它单词的词性及拼写，即通常我们所说的词型转换。二是结合英语中的三种构词法：合成、派生、转换。合成法是由两个单词合在一起组合成的一个新词，叫做复合词。如:classroomblackboardfriendshipplayground等。派生法是

8、以一个词作为词根，在词根的前面加前缀或词根的后面加后缀构成的新词，叫做派生词。如：名词――形容词:sun—sunnycloud™cloudysnow—snowyfog-foggywind-windyrain™rainyhealth—healthyluck—lucky。动词・■•名词：work—workerteach—teacherinvent—