有效指导轻松起步

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1、有效指导轻松起步【摘要】小学三年级作文教学是整个小学阶段作文教学的起步阶段,犹如小孩子蹒跚学步，尤为关键。教学中教师要引导学生从自己的学习、生活、交往入手，用自己喜欢的话语把它们记录下来，再进而教给他们最基本的作文方法。本文笔者结合自己多年來的作文教学实践，从小学生对作文的认识、写作文最基本的方法以及兴趣培养方面谈了自己的一些浅见，以期与同仁交流分享。【关键词】认识；基本方法；兴趣培养小学三年级作文教学是整个小学阶段作文教学的起步阶段，犹如小孩子蹒跚学步，跃跃欲试，兴味正浓，正需要教师的引导、帮助，来满足他们的这种兴趣，让他们把写好作文当做学

2、好语文的必不可少的一件事，而不是一种负担。教学中教师耍引导学生从自己的学习、生活、交往入手，用自己喜欢的话语把它们记录下来，再进而教给他们最基本的作文方法。在此，我将自己如何指导小学三年级作文的一些做法与各位同仁做以交流：1要让学生明白作文是怎么回事小学三年级学生刚刚接触作文，不知道作文如何下笔，尽管二年级时能造句，能写出几句话，但叫他写出一篇相对语句通顺，叙事完整的作文述真不是件容易的事。问题的症结在于学生刚开始学写作文时，老师并没有告诉他作文是干什么的。于是我就告诉学生，作文就是把生活中发生的事记录下来，生活中怎么做，作文就怎么写。同样的

3、道理，心中有了事，有了想法，提起笔写下来，这就是作文。正如《小学语文新课程标准》所指出的：作文要“写自己想说的话”。也就是我们平常所说的“生活是作文的源泉”。这才是我们对作文应有的态度。从这里入手，逐步引导学生对作文有一个正确的认识，才能使他们的作文有内容可写。例如，要写一件事，就要交代清楚时间、地点，人物及事件的过程；要写一个人，就要写人物的长相、穿着、神情、性格、兴趣爱好等。如教学《第一次炒鸡蛋》一文时，要指导学生明确习作的侧重点是写事情的过程，第一步打鸡蛋，期间可能发生一些事情，诸如打不破，或者打碎了，蛋清可能糊了一手，再写炒的时候手忙

4、脚乱，没有放盐，或者火候过重，最后写自己的心情如何。这样，学生既写出了真实具体的事件的过程，又锻炼了学生的思维，防止了千篇一律的现象发生。2要培养学牛观察事物的能力以及对事物感受能力学生明白了作文是写什么的问题后，怎样把作文内容写具体，写丰富呢？首要的途径是让学生学会观察，让他们用自己的眼晴去看，看了以后去想，想了以后再说；只要能说，就应该能写。叶圣陶先生就曾说过“写文”就是“写话”。《小学语文新课程标准》指出：学生习作要“留心周围事物，乐于书面表达”，“能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容

5、写清楚。”比如说，我在教学生写《美丽的校园》这篇作文时，我不是把学生局限在教室里，而是把学生们带到校园里，让他们在老师的引导下，先观察校园的布局，再重点观察校园的爬山虎、假山喷泉、教学大楼、操场景物、活动器械等,最后再让他们在我的指导下学习取舍景物，自己写自己想写的，并用自己的语言来表达。这样，既发展了学生的观察能力、认识能力，又丰富了他们的写作源泉，他们的思路活了，不是按照老师出的题目来一句一句凑，而是有丰富的材料可写,写起文章来就不至于内容贫乏,无话可说。当然，观察不光是写自己眼晴看到的，还要写自己心里想到的，这样才能使学生的作文有真实感

6、，有个性。这就是我们平常所说的“有一千个读者，就有一千个林黛玉”。比如带领学生来到一个风景宜人、山峦险峻的地方，学生看到山势的险峻，触到流水的冷暖，听到小鸟的鸣唱，嗅到花草的芬芳，尝到山果的酸甜。这些都只是凭借感官观察到的外部信息。我们还应该进一步引导学生进入到自己的感情世界Z中，捕捉自己的心灵感受。比如有学生说，看到山上桃红柳绿，感到自己如同置身于一幅春意盎然的图画之中；听到山林中鸟儿的啼鸣，感到林间的鸟儿欢蹦乱跳，因而向往无拘无束、自由自在的生活。这才是更丰富、更深刻的情感内容。呈现在人家面前的客观世界都是一样的，但是每个人的心灵世界却是

7、丰富多采、各不相同的。所以，越是动了自己的真情的，沾染上个人感受的内容，就越是丰富的，也越是独特的、深刻的。因而，我们不仅要引导学生学会观察，还要引导学生写出自己独特的心理感受。3要将作文与阅读、口语交际、综合学习紧密结合提高学生作文能力的主阵地在课堂。在平时作文教学中，作文训练应该与阅读、口语交际、综合学习紧密结合，要鼓励学生运用阅读中积累的语言材料，运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达；要注意发挥课文对习作的指导作用。教材中有不少口语交际和习作的安排本身就是一个有机的整体，教学中不耍把它们机械的割裂开来。有些话题，如“我们的课余生活”

8、是可以先写作，后交际，也可以先交际，后习作。再如“生活屮的传统文化”，可以先引导学生开展冇关的语文活动，搜集冇关端午节、中秋节、清明节的资料，如文字、图片、实物，也