新课标下如何指导学生自主学习

《新课标下如何指导学生自主学习》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、新课标下如何指导学生自主学习新课程倡导的学习是学生的自觉行为，提倡的是自主学习、终身学习•在学习生涯中，培养学生的自学能力显得尤为重要.自学是课堂教学中很重要的一环，因为它直接决定讨论的深度、交流的广度，也实实在在影响到学生的学习效果.方法论告诉我们：学习是一种体验•学生的学习效果受学生的学习时间、学习次数、思考深度等因素影响•据此，如何在学生自主学习的过程中尽可能地加强这些因素就成了关键•在数学教学中，结合学科特点，我进行了有益的探索.一、让学生明确自学的优越性苏科版教材从内容的安排上比华师大版更紧凑，七年级和八年级上册的内容在内容安排上有一定

2、的深度，学生不易掌握•如果课前预习，则学生上课时很难真正地掌握一节课的内容•从七年级第二学期开学初，学习“平行线性质及判定”时，课本上安排了3节课的内容，七年级数学备课组花了两个星期的时间来教，结果还是不能达到预期的效果，让我们伤透了脑筋。•次次的挫败，学牛渐渐对数学产牛了厌恶感•经过集思广益，我们决定改变课堂教学模式，每一节课都布置预习作业：先让学生根据提纲进行自学，把不懂的地方用红笔勾出，试着完成课本上的练习，带着问题听课•这样过了一个学期，学生对数学的学习兴趣明显提高，他们最喜欢上的就是数学课，课后最先做的就是数学作业，取得了较显著的成绩.

3、下面我以苏科版八年级上册《图形的旋转》为例，简要说明如何指导学生自学.二、指导学生课前自学“学贵有疑”，课前指导学生预习时，以发现学生预习中的问题为出发点，课前回忆与本节课有关的知识，预习本节课要学习的主要知识(自学提纲)，自主解决教材和教学要求中的基础性问题，引导学生对疑难问题做好标记，与同学合作解决问题或在课堂上向同学(老师)质疑.自学提纲：1•看教材第74页到第76页，生活中有哪些是旋转现象？列举4—5例.2•什么是旋转？一个图形的旋转由几个要素确定？分别是哪几个？3•旋转有何特征？(从边、角等角度研究)4.完成课本第75—76页上的练习.

4、5•通过预习，你会解决下列问题吗？(1)如图，AAOB中，0A=3,AB=1,ZAOB二24。,ZAZ0B=36°,如△A()B绕点()顺时针旋转得到AA，()'B',(2)如图，正方形ABCD绕点A逆时针旋转45。后得到如图所示的图形，如AB二4,则正方形ABCD的面积二？摇？摇？摇？摇，ZLAB二？摇？摇？摇？摇，ZD'DB=?摇？摇？摇？摇.6•将下面的图形绕点0连续旋转72°后的图形.“自学提纲”根据学习目标创设情境或设置台阶，层层深入地引导学生独立看书(读书)、自学、思考、探究，使学生通过自学对教材先有一个初步了解，发现问题，完成第一次

5、学习.不少老师都有这样的体会，在课改前，一节课能“讲”完的内容，现在却很难完成•于是，一些老师抱怨这套教材，认为教材在七、八年级的前三个学期内容较难，导致教学效率不高，殊不知是我们的教学态度出了问题，而非这一教材不科学•试想，在我们占有绝对主动权的课堂上，学生作为“听众”只是被动地接受，由我们“讲懂”，但是真正有多少学生“听懂”，恐怕不得而知•学生自学后最大的优势就是带着问题学习，老师可以把课堂真正还给学生，让他们自主学习、愉快学习、合作学习.出现这一问题，我认为，主要是学生课前自学不充分•古人云：“凡事预则立，不预则废・”山东省杜郎口中学实施的

6、“三三六”自主学习模式或许会给我们一些启示，其中有一条不成文的规定：预习不充分的课或预习效果不好的课不上•这是他们能够大面积地提高学生成绩的根本原因.心理学研究告诉我们：动机决定行动.由于每一个学生的禀性不尽相同，在这种情况下，指导学生自学时尽可能地激发他们的学习兴趣，让每个学生都体验到学习探究的乐趣•教师要善于洞察，对于学困生，要适时予以必要的指导，帮助他们树立自信心•课前自学是一种好的学习习惯，只要学生坚持，就能学有所获.三、指导学生课上自学.通过课前自学，学生对本节课内容有了初步的了解•此时，再在课上指导学生口学，即导学•导学时教师要精心设

7、计好导语，根据学生课前自学情况，包括学习意向、学习情绪、学习障碍等，真正把握住学生知识的停靠点、能力的生长点及思维的激发点.现代教育学认为：由学生主动地、自觉地参与的学习过程，才是积极的、理想的学习过程•学生主动地、自觉地参与学习就是学生自主学习•培养学生自主学习能力，是现代课程改革的要求，是学生未来发展的需要，也是培养创新型人才的需耍•如果此时学生的学习情绪不高，导学时教师就要注意激励、唤醒学生的主体意识，变“要我学”为“我要学”；如果学生遇到学习障碍等，教师就要给予必要的学习方法和学习策略的指导.在学习《图形的旋转》时，部分同学把握不住旋转的

8、三个特征：L旋转前后的两个图形全等；2•对应顶点到旋转中心的距离相等；3•对应顶点与旋转中心的连线的夹角相等，即旋转角都相等•其中的第二